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时间:2020-02-29
《人教版(新课程标准)小学语文一年级下册第四单元提升练习.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版(新课程标准)小学语文一年级下册第四单元提升练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题(共7题;共43分)1.(5分)鲜花里藏着什么句子?读拼音,写汉字。2.(7分)课文《小猴子下山》内容我知道。有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。(1)多音字组词。看:kān_______ kàn_______(2)小猴子走到玉米地里,他看见了什么?
2、他是怎么做的?3.(5分)读一读,想一想。①“池、清、波、浮”的部首是什么?②“划、刻、刺、剑、削”这些字右边的部首都是“刂”。想一想,有“刂”的字大多数和什么有关?4.(3分)读拼音,写词语。jiǎrújīnsèyúnduǒ_____________________5.(14分)读短文,完成练习祖国山河多美丽轰隆隆,轰隆隆。火车像骏马,在原野上跑得欢。车窗像照相机,拍下了一张张照片。第6页共6页一张照片是田野。田野好大好大,大得望不到边。一条条大道,把绿色的田野分成一块一块的。一张照片是高山。山好高好高,高得望不到
3、顶。一座座高山,手牵着手,肩挨着肩。一张照片是海洋。水面好宽好宽,宽得望不到岸。渔船星星点点,渔民撒网捕鱼。轰隆隆,轰隆隆。火车像骏马,在原野上跑得欢。山山水水看不完,祖国山河多美丽。(1)照样子,写词语轰隆隆 _______ _______ 一条条 _______ _______(2)找出一个比喻句。(3)照样子,写句子。例:田野好大好大,大得望不到边。6.(5分)你养成查字典的好习惯了吗?用你的经验说一说查字典有什么好处?7.(4分)我会选词填空,再读一读。一条 一同 一块儿
4、 一会儿①我家门前有_______小河。②小牛和小羊_______吃草。③太阳_______就不见了。 ④我、小红、小明_______上学。二、阅读(共2题;共39分)8.(27分)阅读短文,回答问题。走进书里去①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上。而不喜欢阅读文字比较多的书籍。②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广______(搏 博),但缺乏深入思考的______(奈 耐)心。知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。第6页共6页③造成这种现状的原因很多,影视器
5、材的进步使人们______(豪 毫)不费力地坐在______(荧 影)光屏前。就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通。虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席
6、,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。一样是吃的享受,韵味却不相同。⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法。更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。(1)阅读①~③段,选择括号里正确的字。见闻广_______(搏 博) 思考的_______(奈 耐)心_______(豪 毫)不费力 _______(荧 影)光屏(2)读小说和看影片有什么不同?(3)作者把_______比喻为细嚼慢咽的宴席,把观赏电视比喻为__
7、_____。文学欣赏的最佳途径就是_______。(4)为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?(5)文章写到“但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。”相信你也有良好的阅读习惯,请写出2本自己看过书的书名。(6)结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由。9.(12分)课内阅读。静夜思,疑是地上霜。举头望明月, 。(1)把古诗补充完整。第6页共6页(2)写出诗中的一对反义词。(3)这首诗表达了诗人的()。A.非常喜欢看月亮 B.思乡之情 三、看图写话。(共1题;共5分)10.
8、(5分)连词成句。①是 成功 之母 失败②最危险 的 最安全 地方 就是 地方 的③小鸟 树梢 唱着 在 歌 上第6页共6页参考答案一、基础题(共7题;共43分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、二、阅读(共2题;共39分)第6页共6页8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、
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