语文人教版五年级上册谈话导入.doc

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1、19、“精彩极了”和“糟糕透了”（第一课时）教材分析：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字

2、浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。设计理念：本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。教学目标：1、知识与技能目标：认识6个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文，并知道父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，使学生更直接地与文本对

3、话，既体会到作者所要表达的思想感情，又领悟到文章的表达方法。3、情感态度与价值观：感受爱的不同表达方式，使学生能正确对待表扬与批评。教学重难点：重点：通过动作、语言和心理活动的描写，体会人物的心情。难点：体会作者逐渐理解父母不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。课前准备：课件，学生预习课文。教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入。师：今天我们要学习一篇课文，文中的作者在小时候写了一首诗，却的受到父母不同的评价，这是怎么一回事呢？让我们一同走进美国作家巴德.舒尔伯格的文章，去探个究竟。请齐读课题《“精彩极了”

4、和“糟糕透了”》。师：请同学们认真观察课题，发现了没有，题目当中有一个标点符号。为什么用这个符号？师：题目是文章的眼睛，把题目理解准确、透彻了，可以说对下文内容的学习成功了一半。带着你们的理解，再来齐读课题。（生齐读）（注意“精彩极了”“糟糕透了”的语气）。3、课件出示巴德的简介。二、初读课文，检查预习。1、指名读生字词。课件出示：精彩、糟糕、腼腆、誊写、歧途、谨慎；2、生自由读课文。三、研读文本。1、师：快速阅读课文说说课文主要讲一件什么事？（课件出示）用童年、截然不同、评价、巨大影响、爱这些词说说。学生汇报总

5、结；课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。（出示课件）2、面对巴迪写的这首诗，父母有不同的评价，我们先来看看母亲的评价。（课件出示）【母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。】师：你怎么理解母亲的评价，文中从哪些方面来描写？生：抓住了母亲的动作、神态、语言。师：谁能读读这段话，模仿一下母亲当时的动作神态和语言？再现母

6、亲当时的心态、心情。（从“兴奋”、一个问号和两个感叹号，指导生抓住语气进行朗读）师：听了母亲这样的评价，巴迪是怎样的反应呢？他此时最想做的就是？生：得意、自豪生：等待父亲回来。3、巴迪是怀着怎样的心情等待父亲回来呢？（指导）感受巴迪迫不及待等待父亲回来的心情。①生读课文，找出文中哪写词语描写巴迪迫不及待的等待父亲，感受他急切的心情。③结合学生说到的时间。师小结：原来通过时间的描写也能表达人物的心情。5、巴迪听到父亲评价，巴迪怎么表现的？他心情怎么样？①学生找出描写巴迪表现的句子。课件出示（我的眼睛湿润了，头也沉重

7、得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。）②指导学生抓住动词理解巴迪的心情。③指导学生有感情朗读句子。师小结：抓住动作的描写，也能表达人物的心情。同学们，读到这里是否会觉得作者的父亲太严厉了？师：这是因为中、西方教育理念的不同，西方国家的父亲一般比较理性，所以父亲的评价过分强调事实而忽略了情感。没有考虑到作者的承受力。四、感受并交流父母的爱师：确实，“精彩极了”使巴迪听了非常开心，而“糟糕透了”，又使巴迪很难过，这完全不同的两种评价，带给巴迪完全不同的感受。强烈的反差，对于七

8、、八岁的巴迪来说，他无法理解。然而却在“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价中，巴迪一天天长大了，他对父亲的评价有新的认识吗？1、几年后的巴迪有什么认识？2、师：我们也是沐浴在父母的阳光下成长。在生活中，你一定得到过表扬或受过批评吧，和同学们交流下。师引读：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。五、课堂总结师：这