语文人教版五年级下册谈话导入

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1、教学目标：　　　1、认识6个生字。读读记记“刷浆”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位手艺人高超的技艺。。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。　　教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。一、导入新课旧时的天津卫,也就是今天的天津塘沽码头,有一些生活在市井巷里的普普通通的手艺人。因为他们技艺高超,作家冯骥才称他们为“俗世奇人”,并把他们的奇闻妙事记录下来,写成短篇小说《俗世奇人》。今天,我们就来认识其中的一位-------刷子李。(板书课题)1二、了解学情1、认读词语(分组出示)(

2、1)师傅 包袱强调在词中“傅”和“袱”读轻声,但“傅“的本音为四声,“袱”的本音读二声。(2)词语“衔接“等齐读,正音”(3)理解词语有不理解的词语吗?重点理解“发怔”、“露馅儿”、“天衣无缝”2、提问:刷子李给你留下了什么印象,课文主要写了什么?(学生交流时随机板书:技艺高超、名不虚传)三、感知课文，初识刷子李1、谈话:是啊,刷子李粉刷技艺达到了出神入化的境界,作者也借曹小三的眼真真切切让我们看到了刷子李名不虚传。那么,“刷子李”的技艺高超表现在哪儿,作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。请同学们熟读课文,完成自学要求,做好批注。2、出示自学要

3、求:(1)、熟读课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿,作家冯骥才于是怎样写出他技艺高超的。(2)、找出描写精彩的语句，读一读，体会表达的效果。3、学生按照自学要求自学课文。4、交流预设一：动作娴熟(1)可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。(2) 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 预设二：白如屏障(1)但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。(2) 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 (3)他要是

4、给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。预设三:黑衣无白点(1)最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 (2)干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 (3)每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。5、梳理语句：（1）出示学生交流的句子，进行归类。（2）自由读，指名读句子，读出自己的理解。（3）小结：作者就是通过刷子李刷墙时的动作、刷完后的效

5、果以及一袭黑衣和黑衣上无白点，这些细节描写突出刷子李粉刷技艺高超，名不虚传的特点。既然是细节描写，其中一定不乏精准的词语，生动的描写和巧妙的构思。四、品析美词佳句，学习细节描写1、出示小组合作学习的要求：选择一组描写（或动作，或效果，或黑衣、白点）细细品读，从用词、句式以及构思等角度体会作者表达的效果，并作好汇报准备。2、小组合作学习3、小组汇报重点指导：（1）“悠然”这个词准确地写出了刷子李粉刷墙面的自然顺畅，技艺高超。（2）“一袭黑衣”，一波三折的情节，引人入胜。读描写黑衣的句子，想想标红的“果然”、“居然”、“竟然”、“果真”有什么区别，

6、想想曹小三当时心里想了什么？说话练习：“果然”--------------，心想--------------------------------。“居然”---------------，心想-------------------------------。“竟然”---------------，心想-------------------------------。“果真”---------------，心想-------------------------------。4、小结：课文的结尾写道：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不

7、一定明白。那你从刷子李身上学到了什么？五、总结提升，推荐阅读这篇课文是围绕“刷子李”的高超手艺为话题。既然是奇人，轶事一定很多，可文章写了几件事？还是一件小事。它就是借着一件富有戏剧性的小事让我们窥见了人物的大本领、大智慧。所以大家都说冯骥才的笔，就是女娲的笔。课下我们继续走进《俗世奇人》，饱览更多的奇人轶事。