语文人教版五年级上册三、精读感悟，入境入情.docx

《语文人教版五年级上册三、精读感悟，入境入情.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三、精读感悟，入境入情1．生默读课文，抓住“三、二、一”、解读课文(四人小组讨论)2．全班交流(师根据学生回答，相机出示有关句段)(1)出示：读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。①外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思乡的感情)②这几句诗是哪几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解?你从这些诗句中体会出外祖父怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国的思想感情)③小结：外祖父第一次落泪。“思乡的泪”(2)出示“我跑进外公的书房，老人正躺在藤沙发上。我说外公

2、，您也回祖国去吧！”想不到外公竟像小孩子一样呜呜呜地哭了起来……..。第二次流泪：无奈的泪（3）外祖父第三次落泪：如果你就是外祖父,看着自己的女儿、孙女已登上即将启程的轮船,而自己就要与他们天各一方,你赶上了船,拉着自己的女儿和孙女,有什么要叮咛呢?对远方的祖国,有什么要表达呢?第三次流泪：深情的泪4、外祖父珍藏的两件珍品是什么？他对这两件藏品有着怎样的感情?墨梅图梅花手绢珍爱5、读课文，找一找从文中哪些地方可以看出作者对梅花的喜爱？(1)、唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。(2)、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。(3

3、)、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”(4)、训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净6、学习祖孙的一次长谈。（你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画出来出示：“这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”①生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的精神?(愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀

4、气)外祖父为什么爱梅花，他到底代表了什么？梅花的精神：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！梅花代表着中国人的精神：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物?生举例。结合学生回答，出示下列民族英雄、爱国志士的图片及名字，生读。苏武受尽屈辱十九年，爱国之心永不变。文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。梅兰芳蓄须明志，宁死不为日寇演戏。赵一曼毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。……③外祖父如此

5、深爱梅花，说明了什么?生讨论交流。(外祖父把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花般的秉性，保持中国人的气节。)④指导朗读。这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说得清呢?让我们的饱含深情地再读这一段。7、回归整体，小结全文。此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?师引导学生理解，“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。生齐读课题《梅花魂》。[设计意图]本片断教学设计注重让学生自主圈划词语，自主

6、品味并通过朗读指导，读中悟情悟理，体会祖父对家乡、对故土的深深眷恋之情。在此过程中，学生列举了从古至今无数有气节、有品格的中华儿女。教师引导学生朗读部分爱国志士的诗句，既激发了学生的爱国热情，又帮助学生进行了有关古诗文名句的积累。