语文人教版三年级下册珠珠泉.docx

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1、珍珠泉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读中感悟、欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学重点:了解课文写珍珠泉的哪些特点。教学难点：了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。教学课时：1课时教学过程：一导读课题、激发兴趣1、同学们，你们见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点，清澈、水流细、从山上流下。这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？二、

2、自读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故咕噜扑哧一笑干涸2、再读课文，思考：课文描写了珍珠泉的哪些特点？请同学们认真读课文体会。（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。三、细读课文，体会感情1、默读课文，思考：课文从哪些方面描写珍珠泉的。2、提问：你喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢的理

3、由。3、珍珠泉所在的位置。（1）、提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）、你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达感情吧！（读出幽静和生机）4、四周环境及泉水。找出有关句子对比朗读，读出它的美丽5泉水涌动的特点。重点指导：“扑哧”是描写水泡绽开的声音，“扑哧一笑”是拟人手法，把水泡当做人来写。四、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在哪，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。布置作业：1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什

4、么特点，仔细观察，记在心里。板书设计：泉水涌动爱家乡位置——泉水泉水（绿、深、清）热爱大自然水泡（扑哧一笑、彩色的珍珠）