《小雨点》说课稿.doc

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1、小班语言活动说课稿：《小雨点》一课时一、活动背景：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。这次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。二、学情分析小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，

2、为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。三、活动目标：　　1、感知春天美丽的景色，初步理解散文诗内容。初步萌发热爱大自然的情感。　　2、在听听、看看、讲讲、做做中学习散文诗，感受诗歌的语言美。3、体会“排着队，唱着歌，跳下来”等词语和句子，体会小雨点欢畅愉快的心情。4、初步尝试排比句式的语言创编活动。　四、活动准备：　　1、在下雨天讲授这节课最好。录有雨声的录音和多媒体设备，以及“下雨的雨滴声”mp3、散文《小雨点》wav文件、“雨中的欢笑声”mp3。　　2、自制“小雨点、房顶、树叶、

3、雨伞”图片四幅，小雨点手偶和小雨点头饰若干。以及花园、池塘、树林等其他图片。　　五、说教学法　　1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维时期，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆，即感性记忆。2、情境法：听雨声、小雨点的欢笑声，创设情境，能够让幼儿较好地进入状态。3、游戏法：结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。巩固所学内容。　　六、说重难点　　难点：通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。　　重点：理解诗歌内容感受语言美，感受小雨点给大家带来的欢乐和希望。

4、　　七、说教学过程　　活动流程：感知小雨点——欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美——学习诗歌——游戏。　1、感知小雨点。　　通过观看下雨或者播放“下雨”时的录音，让幼儿说说小雨点落下来的滴滴答答声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。我们一起来欣赏一下小雨点的欢笑声吧。　　2、听诗歌，欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。通过让幼儿看小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。应该说几幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分理解、讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等

5、把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。3、学习诗歌。过渡语：“小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得非常漂亮。下面我们听一首诗歌，它的名字就叫《小雨点》”。这一环节我设计了一些动作（排、唱、跳、滑）让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地记忆，而且不显得枯燥、单调。1）、教师结合图片、动作朗诵2遍。2）、幼儿学念诗歌。4、分析诗歌：利用图片引导幼儿体会“排着队，唱着歌，跳下来”等词语，表现了小雨点欢快的心情，并且可以根据自己的理解做一做排、唱、跳的

6、动作，创造情景，增加感性认识，从而增强幼儿的学习兴趣。诗中的“跳到……..，唉呦呦，把…….当成了滑梯”，使诗歌更有童趣，有感染力。小雨点就像小朋友、小伙伴一样，使幼儿接受起来更容易，而前后结构一致，读起来朗朗上口。5、活动延伸、创编诗词：　　　欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。　　过渡语：小雨点，唱着歌儿落到什么地方？　　1）、欣赏图一：小雨点跳到森林里。　　①小雨点跳到森林里，小动物们怎么样了？　　②小动物们笑哈哈。　　以诗歌内容小结：小雨点跳到森林里，哎呀呀，小动物们笑哈哈。　　③师当小雨点，幼儿演小动物，边表演边学念诗歌若干遍

7、。　　（或者：小雨点跳到树林里，哎呀呀，小鸟儿叫喳喳。）2）、欣赏图二：小雨点跳到池塘里。　　①小雨点，跳到什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）　　②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点跳到池塘里，哎呀呀，鱼儿乐得摇尾巴。③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌若干遍。（或者：小雨点跳到池塘里，哎呀呀，小青蛙叫呱呱）　3）、欣赏图三：小雨点跳到小河里。　　①小雨点，跳到什么地方？小河里有什么？它们在做什么？　　②谁喜欢到那儿去呢？会干些什么？　　以诗歌内容小结：小雨点跳到小河里，哎呀呀，小鸭子叫嘎嘎。③师当小雨点，幼儿

8、当小鸭，边表演边学念诗歌若干遍。4）、欣赏图四：小雨点跳到公园里。①小雨点跳到公园里花儿怎样了？②花儿笑开了