三年级语文上册期末考试质量分析.doc

《三年级语文上册期末考试质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、三年级语文上册期末考试质量分析一、期末考试小结：　　时间过得很快，新的一学期又开始了，回顾上学期的教学工作，有得也有失，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将上学期期末考试试卷做以全面分析。　　一、本次试卷的特点：　　本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。　　1、重积累：本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写词语、比一比再组词、成语填空，古诗、名句填空等。　　2、重

2、运用：照样子写词语、按要求写句子、阅读短文回答问题、快乐作文。　　3、重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间。　　三、存在的问题及原因分析　（一）基础知识部分，满分为40分，我班整体做的不错，有一半的同学的满分，最低分是38分，具体丢分情况如下：　1、看拼音写词语，有3人丢分，一个同学是把“肌肤”拼为“几乎”，其他2人分别把“朴素”、“滋润”写错，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。　　2、比一比再组词、用“/”划去括号里不恰当的字、用“∨”选择带点字的读音这3题全部同学都是满分。最新可编辑

3、word文档3、成语填空，这些成语平时也全部训练过，仍有2名学生出现错误，有一人“不假思索”的“索”写成“素”，有一人“如愿以偿”空着没做。说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。　　4、照样子写词语是我班丢分最严重的一题，有一半的同学丢分，主要的错误也是有错别字现象，还有2个同学有空白没做的情况，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写，同时也反映出我平时练习不到位。（二）课内阅读共20分，有4人丢分，几乎问题都是会背不会写，写一些同音字或错字，这是我平时只注重学生背而放松了默写这一环。　　（三）课外阅读

4、共10分，这篇短文不难，我班有6人满分，4人丢分，最低分是8分，其中有2人错在查字典数笔画，这是学生平时写字不规范，有连笔、倒笔现象造成的，有2人错在给带点的字选择正确的意思，反映出我需加强培养学生的理解能力。（四）习作：要求写熟悉人的事，满分为30分，这是我们平时写过得作文，但此次考试作文仍写的不理想，最高分26分（一人），多为20、22分，主要问题是学生写作篇幅较短、语句不通顺、意思表达不准确、书写不认真。四、改进措施　　最新可编辑word文档1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一

5、、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。　　2、指导学生用钢笔认真、规范的书写。　　　3、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典等;4、养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。5、加强对字、词的听写及需背诵的事诗、句、段的默写。6、题型练习多样化。　　　7、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读

6、一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。　　8、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。9、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。[此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]最新可编辑word文档