也谈英语教师说课比赛时的外在修炼.doc

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1、也谈英语教师说课比赛时的外在修炼25位选手中两位是男士。抱歉的是男性的阳刚之气不足。也许是学语言的男性特点？A曾经是我们下属单位的一名教师，他用音乐做背景，抒情的讲述，动作和表情都不能到位。语音语调不错，总的来说还是缺乏个性和特点吧。背景音乐一定是为了烘托气氛带动观众，打动人心。引起共鸣之类，或者娱乐台上台下。他的都不是，更让人关注到他不过如此，虽然不错，但也还是缺少了震撼人心让人折服的力量。也许他内心也仅仅是觉得他想得到人们的认可而已。另外一个东道主的男选手，就是更加拘谨了，手部的小动作，比如搓衣角之类都有。我想象

2、中的男选手一定是开朗乐观热情大气的。可惜这样的男选手很少。事情过去了两天，我懒得翻本子就说印象最深的说吧。现在来说其余的女选手了。第一个是王，她是我们直属单位的今年新进的教师。我对她的最近两次比赛，这个是第三次了，很满意很惊喜。我给她的评价是：有勇气有功底有特点。因为和单位之间的联络故障，她比赛还是很不顺的，可以说是当场临时上阵，可是她都没有说什么就上场了，在台上的她口语清晰流畅，手势很传情达意，干净利落。当然课的设计还略差一点。她比我女儿大一岁。在4月份的汇报课上也是表现出彩，对学生的驾驭能力和对课堂的安排控制都很

3、不错。近看是个娃娃脸，五官都是稚气，在台下看只是觉得她大气干练，略粗放的服饰。比赛结束之后其他单位的人都这样评价她，说她突出的功底。因为是第一个，好的开场让人们都期待下面的更精彩。曾曾经在中学多年，年龄略大一些。可是她的悦耳的声音和扎实的口语基础是没的说的，她的课还是听力课的模式。但我喜欢她的设计，体现了“有意义的学习”让学生在听中获取信息。她个子矮了一些，身材和装扮都比不上年轻人，但她不温不火的风格还是大方得体。呵呵，她特意穿了个红上衣。再说c县的选手。当上一位选手在说课的过程的时候，她就站在侧台上。亭亭玉立，很专

4、业地站立等待。一身浅红长衣，麦克风就像一腰带一般点缀在腰部。在整个过程中手势和体态都夸张就像专业表演，还穿插了歌曲，给人的感觉很不舒服。B年龄也不小了。孩子也都上初中了。她一身黑衣，点缀了一条长长的黑白花围巾在胸前。看她的搭配就是时尚内敛，加上她清晰的有吸引力的表述，让人的注意力都集中到她要表达的课题上来，这个时候人们会恍然大悟，原来刚才那选手是过于花俏了。她只是让她自己的声音表达自己的情感，辅助简单的手势。她的语速适中，但抑扬顿挫，只是突出重点。内敛的打扮都淡化她自己，但实际上人们更专注。C，跟着我有两年了，一直算

5、努力上进，这次比赛我并没有打算让她参加，可是她主动要求了。她的优势在控制学生和设计上。口语和声音上她到也不占优势。外表上她是个甜美的姑娘，但她个子矮了点。那天在台上我发现她的长发也不是特别合适她。不是说不美，只是说专业的环境，如果要表现女性的妩媚之类是不合时宜的。所以我理解很多办公场合都要求长发束发的原因。特别是她上课的时候，她表现出来的是大气成熟胸有成竹坚定果断的气质，可是她的脸型很甜美，发型妩媚优雅。所以说冲突了。赛课型的教师对自己的风格和特点都很熟悉，能很准确定位自己和着装发型等等。接下来是D。两年前女儿跟我说

6、过她的口语特别好。在预赛的时候我也看到她的流畅和从容。课设计的虽然有欠缺，不过有新意，不和他人雷同。比赛前在网上帮她修改了讲稿，看现场她基本改好了，并且课件做的修改不光是内容，美化这一点上也做了改进。是个很聪慧的女孩。再就是E。有点粗放的女孩子，阳光，随意。课改了之后更放的开，和金萍一样，在现场表现的都比预赛好。另外还有F，反复鼓励她来的。她早已不像从前那样激动，表现的优雅温柔大方。等终于结束的时候我还是松了口气，其实她现场够不错了，毕竟在基础上，不能和年轻的人比。她的装扮就是优雅魅力的那种少妇风韵那种，不过很合适她

7、本人，让人赏心悦目。还有几个选手，忘记了名字，着装整齐，但表情拘谨，个性不明显，好像别人的衣服勉强套在他们身上，和衣服之间没有和谐好，呵呵。典型装在套子里的人。更不用说说课的本身也是八股格式，她们更加说不出特色和风格，就是玩偶一般在台上穿着别人的衣服站一站，说一说别人的话，整个一个没有生命力的过场。另外G,她在台上还是把观众当成了学生，力图鼓动大家配合她一起上课，却缺乏鼓动的力量。她有自己的特点，有表演能力，个人外表端庄却不乏学生气。另外让人影响深刻的就是刘，她也是今年招聘的新教师，分在东阳渡最偏僻的学校。不起眼的外

8、表，学生气的打扮。上场时低着头，眼神躲避观众的注视，多次低头看讲桌或者背对着观众看屏幕。时间长了之后才镇定下来，让人发现她的口语真是流畅动听。另外还有少数人的外形还是特别专业，但口语差，不准确不流畅，这一条就可以否认了她的全部，所以说做职业教师，基本功还是基础。另外说到错误，有些错误是选手故意设计，让人记住他们，有些选手是真错了，面对真的错误，