人教版（新课程标准）六年级上册语文第三组第12课《用心灵去倾听》同步练习5A卷.doc

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1、人教版（新课程标准）六年级上册语文第三组第12课《用心灵去倾听》同步练习5A卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用(共4题；共19分)1.（2分）比一比组词语。般_______   搬_______2.（4分）我会选词填空。留心专心①这孩子_______用功，我喜欢。②以后做事要多多_______③瞧他画画多_______呀，我叫了他两声他都没听到。④要想写好日记，平时就要_______观察。3.（4分）读句子，选择正确的理解，填序号。（1）“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发

2、育的规律，这完全是我独立思考的结果。”这句话显示出（）A.作者对这个发现抑制不住地自豪。    B.作者很想炫耀自己的才干。    C.作者不切实际的空想。    （2）“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。”这句话反映了（）第4页共4页A.老师对学生的教导在学生身上起了多么大的作用。    B.作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。    C.作者的想象力是多么丰富。    4.（9分）内容梳理（课文回放）（1）课文《用心灵去倾听》来源于西班牙的《_______》，我国《_______》翻译并刊登了本文。课文采用_______的视角观察事物，真实地记录了

3、_______，赞美了_______的善良品质，表达了“我”对苏珊的_______之情。（2）课文《用心灵去倾听》多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“_______”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“_______”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“_______”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。二、阅读理解(共1题；共10分)5.（10分）阅读短文，完成下面练习“外面是谁？快进来喝口水。”温和的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了，跨进这个的小

4、屋。 他是一位的老人。他把我们迎进屋，找了几个杯子。洗了又洗．又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧，这凉开水。”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！ 窗外，一片葵花林，向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光，“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。”老爷爷摸着李罗的头“到秋天才成熟哩。那时候你们再来，我炒给你们吃。”“好啊！“我们高兴得直拍手。 我们无拘无束地交谈嬉笑，老爷爷高。兴得几根长眉翘起来，一动一动的。他说：“我看这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。”艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好，好

5、”眼角里流下了的泪珠。 回去后，我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋还有一颗的心在等待着我们。 第4页共4页到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：     可爱的美美、笑笑、罗罗。好久没见面了。葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。 夏天的那个下午，我高兴极了。经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。直到天黑，不见你们来。我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远；怎么会在我身上耽误时间。可爱的小朋友，秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家去，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了，但爷

6、爷会永远想念你们的。   霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似的滚出。这时，在我们这些幼小的心灵中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾。 （1）阅读第2自然段画线的句子，如果把其中的两个“找“换成“拿“好不好？为什么？ （2）什么叫“悔”？什么叫“憾”？“我们”为什么感到“悔”和“憾”？ 第4页共4页参考答案一、基础运用(共4题；共19分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、4-2、二、阅读理解(共1题；共10分)5-1、5-2、第4页共4页