语文人教版三年级下册5 翠鸟.doc

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1、5翠鸟导学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。导学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。导学准备：1.课文插图或翠鸟图片。2.搜集有关翠鸟的资料导学时间：三课时。教学过程：第一课时一、预学经典诵读

2、万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）前置性学习1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。（2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）（

3、3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。自主学习二、互学学习目标1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。（一）小组交流（二）展示点拨小组展示：发言人一：1、指名逐节读课文，注意读准字音。2、课文写了翠鸟的哪些事情？（理清条理）发言人二：1、课文写了一件什么事情？2、翠鸟的外形和活动特点

4、，其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。发言人三：1、组词：杆（）亦（）渴（）乏（）说（）饲（）翁（）悄（）秆（）赤（）褐（）泛（）锐（）词（）公（）峭（）2、读自己喜欢的段落。背诵课文第一至三自然段。三、评学（一）拓展延伸模仿翠鸟的外形的特点，写自己喜欢的一种动物的外形特点。（二）巩固反馈熟读课文，自学生字词。第二课时教学内容：感情朗读，讨论交流教学过程：一、预学经典诵读万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声

5、。（晏殊）前置学习。1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读。（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。（3）老渔翁的话要读得语重心长。4、选自己喜欢的段落背诵。二、互学（一）小组交流（二）展示点拨1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出。A想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？（通过讨论，学生要清楚：想拥有

6、翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）三、评学（一）巩固提升：抄下你认为写得美的句子。（二）做练习册。第三课时教学内容：综合性学习教学过程：一、预学经典诵读万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）前置学习。1、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容。近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周

7、围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、互学（一）读“综合性学习”明确要求，思考。1、你了解了什么？2、你不了解什么？还想了解什么？（二）展示点拨集思广益，选择合适的学习方法。1、小组讨论，确定活动计划特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。三、评学巩固提升。1、练习有感情地朗读课文。2、课堂检测。一、我音读得准，词语写得好。  shibi  touming  siyang  fanzhou  laoyuweng 二、辨别生字双胞胎（

8、比一比，再组词）村（   ）  复（   ）    饲（   ）    碧（   ）衬（   ）  腹（   ）    词