2019年《北京》评课稿范文.doc

《2019年《北京》评课稿范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2019年《北京》评课稿范文　　92019年《北京》评课稿范文《北京》是二年级第三单元第十课的内容。　　王老师和陈老师都讲的第一课时，也就是识字教学。　　这两位老师给我们的感觉是思路清晰。　　一看就是认真学习“先学后教，当堂训练”的教学模式了，都是先用简洁明快的语言导入新课，并板书课题，然后出示学习目标，紧接着通过三次先学后教，让学生掌握了本课的重难点，最后通过拼读生字进行了当堂训练。　　虽然，都是按照我校“先学后教，当堂训练”的模式进行教学的，但是，在实际进行教学时，两位老师又各有各的方法。　　

2、比如，王老师那一笔漂亮的粉笔字，让我们在座的所有老师都感觉特别舒服，这也是我同王老师合班以后最大的收获，真的是学到了很多。　　而且在教学的过程中，还不忘教给学生学习的方法。　　在第一次先学后教时，王老师提示学生在读文时，要眼到、手到、心到，对学生所采用的学习方法做了明确的指导。　　再有，整节课下来，教师语言极富有亲和力。　　一节课下来，不论是教师的评价，还是对字的指导，感觉特别平实，王老师声音不高，却像有一个强大的气场让人不得不用心去听，用心去想，全班学生参与率很高，是一节成功的课。　　陈老师也一

3、样，往台上一站，大家就能感觉到她胸有成竹，不愧是多年有经验的语文教师。　　陈老师也特别注重教给学生学习的方法。　　如，也是在第一次先学后教时，告诉学生在读文时，要按照“找、圈、认、记、读”的方法去学习，让学生养成了不动笔墨不读书的好习惯。　　其次，陈老师在进行识字教学时，采用了各种各样的方法进行识记。　　本课条理清楚，值得我去学习。　　不足的地方，两人又共性的地方。　　1、可能是由于时间的关系，在最后没有回归本节课的教学目标。　　2、课堂上学生读的有点少。　　总之，我们会一如既往地继续进行反思，认

4、真学习“先学后教，当堂训练”这一教学思想，让自己的课堂尽快走在高效的列车上。　　　　内容仅供参考