08郝丹丹青岛说教材说课稿定稿2.doc

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1、08郝丹丹青岛说教材说课稿定稿2　　“说课标说教材”的基本流程“说课标说教材”的基本流程说一个单元教材评价标准三年级语文(下)第六单元三年级语文(下)第六单元霍林郭勒市第一小学郝丹丹霍林郭勒市第一小学郝丹丹人教版《义务教育课程标准实验教科书》说教材说目标说教学基本流程3.跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合说教材说教材1.单元编排体例及目的单元编排体例及目的2.单元内容结构及分析单元内容结构及分析说教材说教材编写体例导语课文语文园地说教材>>>单元编写体例及目的1.导出单元主题；2.导出学习方法；1.导出单元主题；2.导出学习方法；三下六单元三下六单元编写体例导语阅读课文语文园地承上启

2、下。　　精读3篇略读1篇精读3篇略读1篇对教材的拓展提升。　　对教材的拓展提升。　　3.跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合说教材说教材1.单元编排体例及目的单元编排体例及目的2.单元内容结构及分析单元内容结构及分析《果园机器人》《果园机器人》单元内容结构分析单元内容结构分析《太阳》《月球之谜》《我家跨上了“信息高速路”》《我家跨上了“信息高速路”》神奇的科技世界神奇的科技世界写的是人类对宇宙奥秘的探索。　　写的是人类对宇宙奥秘的探索。　　展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。　　展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。　　3.跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合说教材说教材1.单元

3、编排体例及目的单元编排体例及目的2.单元内容结构及分析单元内容结构及分析横向整合四单元六单元三单元五单元一单元二单元三单元五单元一单元二单元自然景物关注环境学会思维童年生活人间真情科技世界自然景物关注环境学会思维童年生活人间真情科技世界和平友好和平友好七单元八单元七单元八单元神话传说神话传说纵向整合三上四上二下三下一下二上三下一下二上　　八、身边的科学　　八、学科学爱科学　　八、应用科学　　八、身边的科学　　八、学科学爱科学　　八、应用科学　　四、走进科学　　六、科技世界　　八、科技与生活　　四、走进科学　　六、科技世界　　八、科技与生活　　六、信息世界　　六、信息世界五下六下五下六下

4、　　五、科技精神　　五、科技精神感性认识理性认识说教材说目标说教学基本流程识字与写字识字与写字阅读写作综合性学习课程目标课程目标口语交际　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会默读，学习略读。　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会默读，学习略读。　　认识常用字2500个，会写生字1600个。　　认识常用字2500个，会写生字1600个。　　有独立识字能力　　1、乐于书面表达。　　2、不拘形式的写下见闻和感受。　　1、乐于书面表达。　　2、不拘形式的写下见闻和感受。　　1、能用普通话交谈，学会倾听，把握主要内容。　　、能用普通话交谈，学会倾听，把握主要内容。　　2、

5、能清楚讲述见闻。　　1、有目的的搜集资料，学会合作。　　、有目的的搜集资料，学会合作。　　2、尝试用语文知识解决简单问题。　　、尝试用语文知识解决简单问题。　　识字与写字阅读写作综合性学习单元教学目标单元教学目标口语交际　　1、正确、流利、有感情地感情朗读课文，背诵相关段落。　　2、　　1、正确、流利、有感情地感情朗读课文，背诵相关段落。　　2、理解课文内容，了解相关科学知识，了解相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。　　从中受到科学思想的启迪。　　从中受到科学思想的启迪。　　认识27个生字。　　会写42个生字。　　认识27个生字。　　会写42个生字。　　书写规范、美观。　　1、让学生发

6、挥想象，写出自己的奇思妙想。　　2、要做到语句通顺，想象大胆合理，叙述有一定的顺序。　　1、让学生发挥想象，写出自己的奇思妙想。　　2、要做到语句通顺，想象大胆合理，叙述有一定的顺序。　　引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。　　引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。　　学会通过宽带网了解科学技术的本领，也可以通过做剪报和做卡片进行学会通过宽带网了解科学技术的本领，也可以通过做剪报和做卡片进行信息。　　说教材说目标说教学基本流程说教学说教学1.单元教学设计单元教学设计2.单元教学评价单元教学评价3.课程资源开发课程资源开发《果园机

7、器人》（《果园机器人》（1课时）单元教学设计单元教学设计《太阳》（2课时）《太阳》（2课时）《月球之谜》（《月球之谜》（2课时）《我家跨上了“信息高速路”》《我家跨上了“信息高速路”》（（2课时）神奇的科技世界神奇的科技世界语文园地六（语文园地六（3课时）识字与写字阅读写作综合性学习整体教学设计思路整体教学设计思路口语交际　　1、创设情境。　　反复朗读课文，　　2、采取指名读、自由读、分组读、师生合作读等多种形式。　　读中悟、读中情。　　让学生