语文人教版四年级下册触摸春天3.docx

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1、第三课时6、安静能够触摸的仅仅是春天吗?夏天呢?秋天、冬天呢?   过渡语:是啊,安静是如此地热爱生活,热爱生命,她让我们明白了这样一个道理:   出示句子:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”   ①谈谈你对这句话中“谁”的理解。   ②小结:小女孩安静虽然什么也看不见,但她用自己的心去触摸春天,去热爱生活,热爱生命,她创造了一个属于自己的缤纷世界。   ③有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理?   设计意图:理解文中含义深刻的句子,是本单元学习的一个重点,也是一个难点。在这一环节的教学中,教师可以抓住文中最关键的语句段落,引领学生调用自己

2、已有的生活经验,联系上下文,读中感悟,以读见悟。这样既理解了文中重点句子,体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情,又教给了学生学习的方法。   四、交流资料,深入情感。   1、课件依次出示歌手海伦·凯勒、邰丽华、杨光、金晶、雷庆瑶资料。师在音乐中动情导语。  2、再次出示句子:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。   设计意图:在学习了课文的基础上,揭示“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理,学生在体验、品味这句话的时候,让他们联系实际中的感人故事,把自己对生命的感悟上升到另一个高度,体会生命的价值,在情感上受到

3、熏陶和感染。   3、小练笔:这些残疾人都如此热爱生命,那我们呢?(学生联系自我说感受。)   我还有   邰丽华双耳失聪,   我还有灵敏的听力,   我要倾听美妙的声音。   双眼失明,   我还有   ,   我要      。   单腿残疾,   我还有      ,   我要走遍美丽的世界。   ……   (1)、练写诗歌。   (2)、朗读诗歌。   五、布置作业,课文延伸。   搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为题的板报。   阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。   六、学唱歌曲《隐形的翅膀》,结课。