语文人教版四年级下册观课记录.doc

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1、观课记录执教者姓名张爱华班级四（8）学科语文执教内容《桂林山水》时间2017.3．9评课在语文教学中紧握“读写结合，读中学写”这一主线，以《新课标》中对“读”的要求为行动指南，遵循“读书百遍，其义自见”的原则，朗读层次分明、方式灵活多样：有学生自由读、指名读、男女生读、齐读。坚持以读为本，读中悟情，以读代讲，读写结合，一课一得，以课文中“写法”为例，举一反三，引导学生从生活中的素材练表达，给语文教学注入一丝“新意”！这是一堂实实在在的课。评课人：王金凤执教者姓名张爱华班级四（8）学科语文执教内容《桂林山水》时间20

2、17.3．9评课本节课教学过程思路清晰、层层深入，又注意每个小环节的处理———品析“水”的特点时，抓住关键词语用朗读来体会不同特点表达美的不同，关注了朗读的“正确”“准确”“韵律的变化”，用同样的方法迁移、自读“山”的特点，学以致用。小组合作学习“山”的第二、三个特点“秀”和“险”，由扶到放，有效培养了孩子们的自主、合作、探究能力。学生思维活跃，课堂氛围民主、和谐，真正体现了课堂教学的生态美。教学目标和学生的活动匹配度很高！评课人：盖向辉执教者姓名张爱华班级四（8）学科语文执教内容《桂林山水》时间2017.3．9评

3、课《桂林山水》文章简短，却是一篇学习写景的经典范文。这堂课，环节非常紧凑，而且教学重点很突出，在张老师的课堂上，我们看到的是师生之间、学生与作者之间思维火花碰撞后闪耀的晶莹美丽的火花。在教学“山的特点”时候，有条理，层次清晰，但是指教；老师抓的有些琐碎，“描写”“联想”等词最好不要反复出现！评课人：苏庆红执教者姓名张爱华班级四（8）学科语文执教内容《桂林山水》时间2017.3．9评课本次观课活动，我观察的是学生。《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”从整个课堂来看，张老师突出了

4、学生的主体地位，实现了课堂教学由教师中心转向学生主体。在感悟2-3段时，孩子们的思维活跃，回答积极，特别是小组合作，让每个孩子都参与进来，“全员参与”，通过作者资料、联系生活实际和上下文来理解作者，更深入地理解文本，走进文本，加深学生对生命的感悟。评课人：刘爱娟执教者姓名张爱华班级四（8）学科语文执教内容《桂林山水》时间2017.3．9评课老师准备充分，较好地利用现代化教学手段，有机地整合了教学资源，节省了教学时间，加大了阅读量，增加了语文学习的直观性，调动了学生学习语文的积极性，教学效果好，老师在个别指导、小组合

5、作指导和提问问题上，关注到了每一个孩子，关注度很高！评课人：黄梅