语文人教版四年级下册研学案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册19《生命生命》研学案班别：姓名：一、研学导航1、资料链接杏林子，台湾著名作家，原名刘侠(xiá)（1942-2003），著有40多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，更创办“伊甸（diàn)残障基金”为残疾朋友服务。杏林子获得荣誉无数，曾当选台湾十大杰出女青年、台湾文艺基金散文奖等，一生成就巨大。但在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她从12岁就得了类风湿关节炎，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和

2、精神都受到了极大的折磨。这位只有小学程度，但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢(shē)侈(chǐ)，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”名言：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂

3、；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”——杏林子2.学习目标知识与技能：认识本课的生字词；理解课文内容，有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。过程与方法：通过自主学习、合作学习、展示学习，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。情感、态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。3、学习方式：自主、合作、探究三、研学过程（一）自主学习小组检查【任务1】字词学习1、朗读课文，要求读正确、读流利；划出生字词；给

4、生字注音；标出自然段。2、读准生字词，给难读的字词注音，多读几遍。骚扰听诊器震撼糟蹋无限欲望不屈向上茁壮生长3、我会写难写的生字：（二）自主探究整体感知课文写了、和（小标题）三件事，抒发了作者的感悟。（三）问题探究品味语言【研学问题】品读感触深的事例，你怎样领悟事例中蕴含的道理？学法提示：品读感触深的事例，划出体现领悟事例中蕴含的道理的语句，可以运用抓住关键词句、结合写作方法、联系上下文和自己的生活经验等方法理解，还可以提出疑问，并作批注。（四）研学运用学以致用1、我想把学了这篇课文后的感受写下来。2、

5、仿照课文的写作方法写一段话表达你对人生的感悟。（五）研学拓展丰富体现1、摘抄或默写课文中自己喜欢的语句。2、继续搜集关于“热爱生命、勇敢生活”的名言和故事，开展“热爱生命”故事会。。学习评价：目标维度评价内容评价标准（在图标上打“√”）知识技能会认会写本课生字词；理解课文内容，有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。过程方法积极参与小组讨论、交流、展示，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。情感目标感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。总评总评：优秀（

6、3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；不合格（3C）