语文人教版四年级上册教学.docx

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1、《观潮》教学设计与反思教学内容：小学语文冀教版四年级上册第21课《观潮》教学目标：知识与技能：1、正确认读生字、理解“浩浩荡荡、风号浪吼、山崩地裂”等词语的意思。2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。3、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。过程与方法：1、读中感悟、读中品味，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。2、联系生活经验或借助想像等来理解课文、体会情感、品味语言。3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。情感态度价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。教学过程：一、激情引趣、交流资料。师：同学们，见过涨潮吗？看见过钱塘江大潮吗？1、小组内交流查

2、找的有关钱塘江大潮的资料。2、全班交流资料。师：想不想亲眼目睹“壮观天下无”的钱塘江大潮？那么快快打开书，让我们一睹为快！二、自读课文、整体感知。1、学生自读课文，将课文读正确、读流利。2、出示生词卡片，指名读，开火车读。3、分别用各种形式理解文中“浩浩荡荡、风号浪吼、山崩地裂”等词语。4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性地进行评价。5、交流读文后的“第一感觉”：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？三、再读课文、深入品味。1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“你从课文中的哪些地方感受到钱塘江大潮是天下奇观？”勾画有关的重点词句，还可在书旁写下批注。2、引导学生先在小

3、组内交流自己的感受、体会。3、引导学生抓住文中关键的语言文字交流自己的感受、体会。教师相机点拨，指导感情朗读。①在学生交流自己的感受、体会时，顺势引导学生通过模仿“闷雷滚动”的声音，来感受钱塘潮在远处就很声势浩大，的确是“奇观”。②激发学生想像，理解“人声鼎沸”的意思。“此时，伫立在堤边昂首东望、等待看潮的人们一听到远处传来的声音，他们什么心情？”“假如你也是观潮人群中的一员，你会有什么表现？”③引导学生联系生活经验及知识经验，体会“两丈多高”的具体高度，充分感受“山崩地裂、浩浩荡荡、风号浪吼”等词语的精妙，从而感受钱塘江大潮的来速之快、来势之猛，及磅礴的气势。同时进行有感情朗读，读中回味

4、。……四、拓展延伸、积累内化。1、引导学生采用自己喜欢的方式练习背诵课文第三自然段。2、当一回小作者，写一份钱塘江大潮到来时的现场报道，最好用上书中“浩浩荡荡、风号浪吼、山崩地裂、人声鼎沸”等优美的词语。明天听一听、比一比,谁的报道最吸引人？谁是最出色的小记者！教学反思：语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。因此课堂上，我扎扎实实地引导学生围绕中心问题，紧紧抓住文中关键的语言文字来感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。同时教师再顺势激发学生想像、组织学生表演，引导学生读中悟、悟中思，反复品读、回味语言。孩子们体会、感受得较深入、较充分。我们一起从文本中的字里行间去揣摩作者的未尽之言、未了

5、之情，从作者写出来的文字中去发掘未写出来的文外之意、弦外之音。心与心在交流、思想与思想在交锋。既加深了学生对语言的理解，又丰富了学生的语言，发展了语感。课堂上，孩子们暗自佩服作者语言的优美，用词的精妙、传神，更情不自禁地不断地为大潮雄伟、壮观的景象而赞叹，他们被大潮那磅礴的气势所震撼！可以肯定地说，三维目标得到了有效的落实。