语文人教版四年级上册教学设计（详案）.docx

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1、17、长城执教老师：灵川中心小学郑秀燕指导老师：灵川中心小学蔡聪钦一、教学目标1、认识8个生字，会写13个生字，正确读写“蜿蜒盘旋、崇山峻岭、气魄雄伟、嘉峪关、城砖、间隔、屯兵、堡垒、打仗、智慧”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情；4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。二、教学重难点1、重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思

2、想感情；2、难点：图文结合，理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。三、课前准备1、教师准备：PPT课件、长城风光幻灯片1）课前预习课文，自学生字、生词，读通课文；2、学生准备：2）搜索关于长城的历史知识、故事传说或图片资料等；四、课时安排：两课时第一课时一、教学目标1、学习本课生字，正确书写“隔、嘉、旋”等生字；2、正确、流利地朗读课文，理清课文层次，品读长城远景、近景，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”等词语意思；3、了解长城的特点，激发民族自豪感和探究中国的“世界遗产”的兴趣。二、教学重难点1、重

3、点：朗读课文，掌握生字词，了解长城的特点；2、难点：感受长城的雄伟气势和长、高大坚固。教学过程一、单元感知，新课导入一）单元感知，揭示课题师：孩子们，从这节课开始，老师讲和你们一起学习本单元的内容，现在请大家把课本翻到第81页，默读“单元导读”，思考本单元主要学习以什么为主题的文章，又有哪些学习要求呢？生1：观赏我国的“世界遗产”（主题）生2：要求认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法（要求）【PPT】生3：搜索与我国的“世界遗产”有关的资料（要求）师：大家的目光真敏锐！今天就让我

4、们一起开启中国的“世界遗产”的第一扇窗户，进入“世界遗产”之旅的第一站——长城！【板书：17、长城】二）联系实际，引发共鸣师：孩子们，你们去过长城吗？生：去过。师：你能用一个词概括出长城给您留下的印象是什么呢？生：没有。1）始建于春秋战国时期，诸侯各国为了防御在境内地势险要的地方修筑长城；师+生：2）秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴入侵，将各诸侯国的长城连接并延长；3）以后各个朝代，都对长城进行了修建；是我国古代劳动人民在兵器还不发达的情况下，为了抵御外族入侵而修建的军事建筑师：现在，让我们跟随

5、作者的脚步，一起走进我国“世界遗产”——长城！（手指板书）二、新知构建，整体感知一）检查预习，生字教学师：想要读懂一篇文章，必须先扫除生字障碍，现在请同学们看大屏幕上的这些词语，谁愿意来读一读？【PPT】蜿蜒盘旋、崇山峻岭、气魄雄伟、嘉峪关城砖、间隔、屯兵、堡垒、打仗、智慧师：本课要求会写的生字比较多，屏幕上的这些生字中，哪些是你们觉得比较容易写错的，你们又想和同学们提醒什么呢？谁来说说。“隔”字教学：生：（成语记字法）隔墙有耳生：（换一换）《巨人的花园》的学习了“融”字，把虫字旁换成左耳旁生：

6、（注意）一个左耳旁，右边的“鬲”字里面是一个横师：请同学们拿出写字本，也在田字格里写两遍。二）初读课文，整体感知师：孩子们，有谁愿意和其他同学们一起分享，这篇课文主要介绍了什么呢？生：长城。师：能具体一点吗？生：长城很长；生：长城弯弯曲曲；生：长城高大坚固；……师：其实，在课文中，作者已经用一句简短又精炼的句子介绍了长城，它也是这篇课文的中心句，你们找到了吗？生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。【PPT】师：是的，文中作者用了“气魄雄伟”、“伟大奇迹”这两个词来形容长城，那么，

7、这到底是一项怎样“气魄雄伟”的工程呢？【板书：气魄雄伟】三）品读远景，体会情感现在，让我们把目光聚焦在“气魄雄伟”这个词语上，请同学们自由读课文第1、2自然段，用笔画出相关词语或句子，并在旁边写上批注。师：同学们读得都很认真，相信你们也一定收获很多。现在，我们全班来交流，把你的收获与同伴分享。生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。【PPT】生：这里运用了比喻的修辞手法，把长城比作长龙，强调了从远处看，长城很长。【板书：远看长】师：孩子们，“长城像一条长龙”，怎么像？生：长城和长龙都

8、很长。（师：你从长度方面找到了它们的相同点。）生：长城和长龙都是高高低低，蜿蜒曲折。（师：你从姿势方面找到了它们的相似点。）生：龙是中华民族的象征，长城和长龙都有气魄雄伟的气势。（师：是的，除了形似，比喻的最高境界是神似！）生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。【PPT】师：真会读书！你关注的也是这句，通过关键词“蜿蜒盘旋”，体会到了从远处看长城，它不仅长，而且还弯弯曲曲的。【板书：弯曲】生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。【PPT】师：你真是个心细的孩子，你从“一万