语文人教版四年级上册口语交际.docx

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1、教学要求1.进行口语交际,让学生体验身边的自然美,感受自然的魅力,培养热爱大自然的情感。2.进行口语交际的训练,学习写写景的作文,积累有关的对联。3.提高学生的口头和书面表达能力以及对景物的观察、发现、探究的能力。重点难点1.写景作文的指导。2.把景物写具体。教学课时三课时1.使学生有意识地去发现、体验身边的自然美,感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感。2.使学生了解并运用介绍景物的方法。3.提高学生的观察能力及口头表达能力。一　回顾旧知识,导入新课同学们,本组课文的作者带我们一起欣赏了大自然的许多奇特景观,使我们备受感染,产生了热爱大自然的情

2、感。同学们,你们在与大自然的接触中一定会有许多奇特的体验,今天我们就一起来交流一下,好吗?(板书:口语交际——介绍一处自然奇观)二　启发谈话,拓展思路同学们在生活中,什么时间、什么地点能接触大自然?发现过哪些奇异的景象?哪一方面给你们留下了深刻的印象?(放学路上,公园里,庭院或小区中,会发现奇特的花草树木;夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的情景等。)三　读要求,明思路1.读《语文园地一》第18页第1自然段,看看有哪些要求。(1)讲清奇特之处。(2)说明怎样形成。(3)边听边问,边补充边讨论。2.根据要求,按什么顺序介绍最好?重点是什么?(1)介

3、绍是什么。(2)介绍怎么样。重点有序抓奇特之处具体形象(3)怎样形成的。(4)自己的感受。四　学生个人准备确定好内容,整理好思路,把重点内容自己小声说说。五　四人小组交流组内轮流叙述,相互补充、指点,推荐最好的。六　班内试说,大家评议请一名自告奋勇的同学演示,师生共同评议。七　全班交流评比要求:听的同学能提出问题或补充;说的同学能解答其他同学提出的问题,形成互动的氛围。评出最佳交际奖和最佳参与奖(会听、会问、会补充的学生)。八　教师小结同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示给大家,可见同学们对周围的景物还是留心观察的,而且能把自己观察感受到的

4、,有序地、较为具体地展现在大家面前,说明你们的表达能力有了提高。同时,每组同学都能注意倾听,积极参与提问、补充和讨论,形成了和谐的氛围,能创造这样的氛围,说明你们的交流能力在增强。同学们,希望你们继续努力,你们的发现会更多,对自然的情感会更浓,口语交际的能力会更强。