语文人教版四年级下册初读课文，整体感知.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册19《生命生命》教学设计新丰镇中心小学詹滋润教学目标：1﹑正确、流利、有感情地朗读课文，把握主旨，积累好词句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，用有限的生命体现无限的价值。教学重点、难点重点：概括三个事例的内容，感悟作者对生命的思考，理解含义深刻的句子。难点：明白生命是什么，如何对待生命。教学过程：一、名言激趣，导入新课二、初读课文，整体感知1、检查预习情况。（出示生字词）这些词语你会读吗？（指名读、齐读）2、请同学们自读课文。要求：（1）借助

2、拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（2）边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？用简练的语言说一说。三、细读课文，感悟生命。（一）、默读课文，画出感受深刻的语句，把感受批注在课文空白处。(二)师生交流,品读重点词句。１、学习“飞蛾求生”（１）、出示句子：但它挣扎着……那么鲜明！①学生谈见解。②谈谈是从哪些词语中感受到的？感情朗读，示范朗读，生再读。（2）、如果你就是那一只飞蛾，你会对自己说什么来鼓舞自己？（3）、如果你是杏林子，你会怎么做？（4）、让我们带着敬意、带着震撼读读课题。2、学习“瓜苗生长”过渡：墙角砖缝

3、中生长的瓜苗又带给作者和我们怎样的生命感悟呢？①、读一读你画出的语句。说说你的体会。②、指导朗读。③、让我们带着生命的不屈，生命的顽强再读课题。3、学习“静听心跳“①、师朗读课文第四段。②、说说你想怎样对待自己的生命？③作者是怎样对待自己的生命呢？(补充杏林子资料。)四、感悟生命，升华情感让我们怀着敬意、带着震撼齐读最后一节。（自由谈感受）五、总结、拓展1、齐读课文第一段：我常常想：生命是什么呢？2、总结：无论是先天的不足还是后天的磨难，他们都没有放弃，那我们呢？应该怎样利用着有限的生命赢得美丽的人生呢？把你的感受写下来。五、布置作

4、业：1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。2.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》板书设计：19 生命   生命飞蛾求生      生命有限         瓜苗生长               珍爱生命静听心跳      价值无限