语文人教版六年级下册鲁滨逊漂流记.docx

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1、《鲁滨逊漂流记》通读指导在学生自主阅读原著的过程中，结合通读指导中的问题，加深对原著的理解、引发深入的思考。阅读范围阅读任务重点能力指向第一章矢志远航1.熟悉重要情节，完成表格：次数123出发地点结束地点具体经历2.鲁滨逊的父亲克罗伊茨奈尔你如何评价，请列举他所说的三句话，并谈谈你的理解。3.鲁滨逊的母亲你如何评价，请联系第一章的内容做具体说明。母亲和鲁滨逊名字的关系。4.鲁滨逊的三次远航，你个人最喜欢那一次，为什小组合作汇报，通过情节的概括梳理，熟悉主要人物和重要情节。激发学生能动性，对原著情节发表个人见解。么？你认为作者的设计意图是什么？第二章荒岛生活（一个人）1.鲁滨逊把每天的经历都记

2、了下来，一个濒临绝境的人这样做的原因是什么？（用书中原文回答）2.仔细阅读荒岛生活中鲁滨逊一个人生活的部分，找出主人公心理变化的语句，并分析人物性格。3.填写经典情节表格情节1234如何想如何做收获品读人物描写，梳理人物性格，聚焦经典情节和重要人物鲁滨逊。第二章荒岛生活（两个人）1.如果你在本章节中选一句话作为座右铭，你会选哪一句？制作成书签并互相交流。2.作者对鲁滨逊和星期在比较阅读中评价人物，图文转换，加深理解，以读促写，以写促悟。五的描写有何异同？填写表格，总结归纳：鲁滨逊心理行动细节相同星期五外貌行动细节不同1.发挥想象为鲁滨逊和星期五画简笔画，并简单介绍这样画的原因。2.我心中的—

3、—（填写鲁滨逊或者星期五二选一）写一篇读后感。第三章回归文明1.语言特色：语言特色1234具体事例2.作品以第一人称的角度来写有何好处？1.假如你面临鲁滨逊那样的生存环境，你觉梳理脉络，合理想象。结合原著理解和评价作者和主人公的关系，对作者的第一人称写法和语言特色做进一步的分析。得自己会像他一样游刃有余吗？你在哪方面还存在欠缺？你会如何改进？1.笛福和鲁滨逊的关系？笛福：英国18世纪启蒙文学代表作家，被誉为“英国和欧洲小说之父”。鲁滨逊：永不满足，不断追求，不断进取的冒险家。