语文人教版四年级下册《触摸春天》第二学时教学设计.doc

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1、《触摸春天》教学设计教学目标：   1、学会本课生字新词，在情境中理解含义深刻的词语“飞翔的信念”，体会句子“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、用自主合作探究的方法学习，在探究中品读盲童触摸春天的动作，感受、体会盲童丰富多彩的内心世界。　　4、感受盲童对生命的追求，对学生渗透珍惜生命、向往美好、享受健康人生追求的教育。   二、教学重点   由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动

2、作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，因此，我采用利用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点。三、教学过程：一、创设情境，激发兴趣　　1出示有关春天的图片，激发学生兴趣，导入课题。在我们的眼中，虽然春天是那么的美好，但是你想过没有，在盲人的眼中春天又是什么样子的？这节课就让我们和上节课我们一起认识的盲童安静一起来触摸春天！2同学们,这个题目是不是很奇怪？你想问些什么？　　二、初读课文

3、，整体感知　　1.听课文录音，对文章有整体感知。2.学生自主学习，朗读文章思考：安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，都创造了那些奇迹？三、品读奇迹感悟奇迹　　　1.学生合作探究，交流汇报　问题：在她触摸春天的过程中，都创造了那些奇迹？奇迹一：安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。　　　　　A说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？　　　　　B想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）　　　　　C读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——

4、没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……　　　　奇迹二：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。1.哪个词让你体会很深？(极其准确)2.不是一般的准确，是极其准确，那么，她为什么就能极其准确的判断这朵花的位置？3.学生回答并朗读这个句子问题：在安静创造的奇迹中，还有那些让我们很有感触？　　　　奇迹三：　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。　　　　　A为什

5、么这儿让你感触很深呢？说一说。　　　　　B结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？　　　　　　　——悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）　　　　　　　——双手合拢，所以蝴蝶跑不了　　　　　　　——可是她看不见啊？（在花香的引导下）C我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了……我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，用文中的话来说：这真是一个奇迹！D指导读句子E教师朗读，学生边听边做动作，感受一下此刻安静的心情（惊讶，

6、喜悦等）和表情。　　F能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？　　　　　　——聪慧，有才智　　　　　　——用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。　　G能够捉住蝴蝶，是安静从来没有过的经历，在她的人生中，是全新的一次，那么，此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里，会是一个什么样的世界呢？（感受到了春天）　　　奇迹四：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（出示幻灯片6用心灵张望）　　　　A体会“许久“，安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞

7、心情、放飞春天、放飞希望）　　　　B安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？（心灵）　　　（4）让我们轻轻地闭上眼睛，像安静一样地，用心灵去张望，你看见什么？（教师范读课文，出示幻灯片：飞翔句子）　　5.学生交流句子，感悟安静。　　一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！那么学到这里，谁来说说安静给你留下了一个什么样的印象?其实生活

8、中，像安静这样的人还有很多，他们告诉我们一个道理：　　　　谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的