语文人教版四年级下册《11、蝙蝠和雷达》教学过程及反思.蝙蝠和雷达》教学过程及反思.docx

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1、人教版小学语文四年级下册11、《蝙蝠和雷达》第二课时教案麻垌镇中心小学陆凤丽教学目标：1.朗读课文，理解课文内容，弄清蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理关系。2.品味精炼准确的语言。3.激发学生探索自然奥秘的情感。重点：弄清蝙蝠特殊本领。难点：雷达的工作原理关系。教学准备：白板课件。教学过程：一、复习导入二、探究新知（一）合作学习4—6自然段，了解科学家三次试验的过程。1.学生根据学习单合作学习。2.汇报3.比较句子，体会说明文用词的准确性。（二）学习7、8自然段1.理解蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？（1）默读第7自然段，找出蝙蝠嘴和耳朵

2、是怎么配合的句子？（2）指名读找到的句子。（3）品读句子，深入理解。（4）对比示意图完成练习。2.了解雷达工作的原理。（1）齐读第8自然段。（2）画图理解。三、拓展延伸1.默读“资料袋”内容，了解仿生学。2.介绍自己知道有关仿生学的资料。四、小结。五、布置作业。1.作业：我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。2.推荐：《奇妙的仿生学》。板书设计：11、蝙蝠和雷达嘴----天线超声波----无线电波耳朵----荧光屏教学反思： （一）探究：我们要做的是，以教材为凭借，通过教材这座桥梁，走向更广阔的研究领域，探求更博大的未知世界。通

3、过教材的学习，让学生自己掌握一定的知识、方法，并凭借教材，进行交流、探讨，进行语文实践活动，使其在活动中发展，让学生真正成为主人。在教学过程中，教师以表格导学，化难为易，使学生解读文本的过程成为自主探究试验的过程，再让学生交流发言，及时检验自学效果。不仅突破了教学重点，也使学生自学能力得到了扎实有效的训练。 （二）感悟：教学中，让学生带着问题读书，读中有悟。让学生抓住语言文字进行感悟地读。老师则采取科学的艺术，在读中点拨和引导，为学生启“悟”，以实现学生的自“悟”，引导学生在读中抓住语言文字进行感悟，让学生在积极的思维情感中，加深理

4、解和体验，并把这种感悟通过朗读表达出来。  （三）拓展：在对课文的理解上，让学生将自己搜集到的仿生学资料进行展示，把学生的兴趣由课内引向课外，既丰富了学生的科学知识，也拓展了学生的思维；有效地激发了学生从小爱科学、学科学以及探索科学奥秘的兴趣。