语文人教版三年级下册薛广深.docx

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1、教学准备1.  教学目标　　1.会认、会写本课生字。正确读写词语。　　2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。　　3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看什么问题,都应该实事求是。2.  教学重点/难点1.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一　导入新课,揭示课文题目　　1.(教师出示杨桃实物)同学们,你们知道这是什么果实吗?(杨桃,又名“阳桃”“羊桃”,学名“五敛子”。因横切面如五角星,国外又称之为“星梨”。它是久负盛名的岭南佳

2、果之一。)　　2.今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书课文题目)　　3.看到这个题目,你们想到了什么?(谁画杨桃?为什么画杨桃?画杨桃的结果怎么样?)　　二　初读感知,了解内容　　出示自学提示。　　(1)自读课文,读准字音,把生字、新词多读几遍。　　(2)查字典、联系上下文理解新词的意思。　　(3)课文主要讲了一件什么事?　　(4)课文中还有哪些地方不理解,提出来。　　三　检查自学情况　　1.指读生字、新词。　　叮dīnɡ嘱zhǔ　　前排pái　　靠kào边　　一幅fú画　　审shěn视　严肃sù半晌shǎnɡ　　熟shú悉xī　　教诲huì　　和颜悦yu色　

3、　想当dānɡ然　　2.指名读课文。　　本文讲的是一件什么事?(主要讲的是“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事情。)　　3.学生质疑。　　自学后,你还有哪些不懂的问题?(课文中,老师怎样提的问题?提的是什么样的问题?同样的杨桃,为什么却画出了不同的样子?老师为什么不直接把道理告诉学生,而是反复地提出问题?为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”?)　　同学们真会思考,希望同学们带着这些问题更深入地学习课文内容。　　四　学习生字、新词　　1.分组合作学习。　　要求:读准字音,掌握字形,交流记忆方法。　　2.交流学习情况。　　(1)出示生字卡片,指名读并口头组词

4、。　　(2)交流记忆重点字。　　“嘱”的最后三笔是“竖、提、点”。　　“肃”的最后三笔是“竖、撇、点”。　　“晌”要与“响”相区别。　　(3)联系上下文、查字典理解不懂的词语。　　审视:非常认真地看,边看边思考。　教诲:教导。　　五　练习朗读课文