语文人教版四年级下册29.扁鹊治病.doc

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1、29寓言两则湖北省枣阳市杨当镇中心小学方琴教学目标1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、扁鹊治病、无能为力”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见。3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。重点难点联系有关词句，体会人物的想法，理解两则寓言的寓意。第二课时教学目标有感情地朗读课文，了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。教学过程一、

2、欣赏故事，导入新课1．你说人能起死回生吗？2．让我们来看看这个故事：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。3．就是这个神医扁鹊，与蔡

3、桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习寓言故事《扁鹊治病》。二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？2．指名读课文，指导读好“敷烫、骨髓”等词语，并理解这些词语。指导读正确第5自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”3．指名讲述课文的主要内容。4．把自己的疑问、受到的启示与大家交流。（学生可能提出的问题：①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？）三、交流讨论，领悟道理1．扁鹊几次对蔡桓公提出他

4、的病情？出示句子：（1）扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”（2）过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”指名读句子，扁鹊对蔡桓公说话的态度是怎样的？尽管蔡桓公不相信扁鹊的话，但扁鹊这位神医还是为病人着想，诚恳耐心。2．既然扁鹊是当时有名的神医，还几次三番向他提出其病情，蔡桓公为什么不相信他？出示填空：当蔡桓公第一次听扁鹊说（      ），他（     ），他想（        ）当蔡桓公第二次听扁鹊说（   ），他（  ），他想（       ）。当蔡桓公第三

5、次听扁鹊说（     ），他（   ），他想（      ）。当蔡桓公看到扁鹊老远就掉头跑了，他想（       ）。我们来听听扁鹊的解释吧——“皮肤病……”听了扁鹊的话他想（     ）。当蔡桓公浑身疼痛时，他又想（ 　　　　）。3．蔡桓公本来患的皮肤上的小病，怎么会要人命呢？（蔡桓公太固执己见了，没有虚心听取别人的意见……）在毛病还很轻微的时候就把它治好，制止它，使它不往坏处发展，我们叫——防微杜渐。向蔡桓公那样讳疾忌医是不行的。（防微杜渐和讳疾忌医估计学生不能理解，可由教师讲解。）四、拓展延伸，深化认识如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡

6、桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。题目可用《跨越时空的对话》。板书设计