第4节 流体压强与流速的关系.doc

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1、《流体压强与流速的关系》教学设计洛阳市实验中学钱梅课题流体压强与流速的关系教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究

2、活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。设计思想基于以上分析,并遵从“从生活走向物理，从物理走向社会”的原则，这堂课从生活中常见的喷壶为切入点导入,以学生自学→探究实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，相互交流,在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，

3、并会用之解释生活中的相关问题。过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1．教学方法：以引导为主，老师适时

4、地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展； 2．学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 3．教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。 教学准备实验器材纸片、纸杯、塑料吸管、漏斗、乒乓球、水槽、注射器、瓶盖；喷雾器、飞机机翼模型，吹风机。多媒体的运用流体压强与流速的关系（PPT），安全线（视频）歌曲《飞得更高》教学流程          教 学 过 程                 师生活动设计意图   

5、      教 学 过 程                                   教 学 过 程                                    教 学 过 程           教学 过 程  情景引入4分钟 教师手拿喷雾器并喷水引导学生了解这种喷雾器的简化结构.通过展示自制的简易喷雾器,让学生检验喷雾器的效果.通过实验的成功,激发学生的求知欲从而导入新课.[学生实验]用自制喷壶喷水.  通过生活用品引入，从生活走向物理。引起学生的学习兴趣，激发求知欲。新课教学3

6、分钟        16分钟       一、自主学习：学生自主学习:阅读课本第44页第一段。提出问题:什么是流体？[板书]1、流体点明目标:以前我们探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其压强又会有什么特点呢？通过刚才的喷壶实验引导学生猜想.流体的压强可能与流速有关。进一步提出猜想:如果流体压强与流速有关，那么流体的流速越大压强越小还是流速越大压强越大呢？引导学生用实验来验证猜想是否正确.二、实验探究:[学生活动]让学生以小组为单位，利用桌子上的器材，来验证自己猜想；组织学生

7、展示实验，小组讨论，得出结论，完成导学卡。[板书]2、探究流体压强与流速的关系提醒学生注意各个实验的操作要点。第一个实验：注意从中间向下吹气。第二个实验：像纸杯口上方水平快速吹气。第三个实验：将上方的吸管水平放置，快速吹气。通过自学了解物理概念。      猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过课前小实验，给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。                  新   课   教   学      

8、               第四个实验：我们用瓶盖当做小船，小船不要碰触水槽壁，两船距离适当小一些，放入小船后待水面平静，再向两船中间缓缓持续喷水。【导学卡】 实验一实验所用器材两张纸实验方法用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动？并记录。吹气前现象两纸自由下垂 吹气后现象两张纸向中间靠拢可能的原因两纸中间流速大，压强小  实验所用器材两个纸杯实验方法将两个纸杯轻轻重叠起来，从杯口水平快速吹气。吹气前现象