语文人教版二年级上册风娃娃 教学反思.docx

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1、教学反思：《风娃娃》是人教版语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。认读了生字分析了字形，在识字过程中复习了之前的识字方法，比如猜字谜、编儿歌、加一加、换一换等，启发孩子们以后学习生字的时候也能用到类似的方法；但是教后发现在识字过程中加拼音读以及认读顺序有些重复，占用了一部分时间。学习课文环节，重点指导第二自然段的朗读以及叙事方法。先是整体读通课文，提示孩子注意“转”这个多音字；紧接着按照预设的顺

2、序引导孩子可以在文中找出“风娃娃看到了什么景象，怎么做的，以及之后的结果”，原本想让孩子们能意识到作者叙事是有一定的顺序和逻辑的，但施教过程中，学生有点懵，出现找不全，找不到的情况。但由于时间关系，于是又进行了第三自然段的朗读和按照三段式叙事进行自我感悟并进行了口语练习——课文中第三自然段中讲到“纤夫们一边收起纤绳，一边感谢风娃娃”，这是一个在写话中经常用到的句型。因此我就让学生说一说，用“一边...一边...”说一句完成的话，锻炼了孩子们说话能力。这一过程设计的有些难，没有充分考虑到学情。整个新授过程中，老师

3、说的太多，课堂上学生还是缺乏自主性。这样一篇有趣的课文其实完全可以让孩子自己在读中感悟，老师只要做出适时引导，效果应该会更好。在写字教学阶段，本课着重写“吸”“极”两个生字，先引导学生观察汉字结构，说一说哪一笔该怎么写，紧接着进行范写练习，但是时间关系，没有来得及展示，这是不好的，以后上课还要走注意时间上的安排必须合理。最后就是留疑环节，叩击孩子们的思想世界，探讨“人们为什么感激，又为什么责怪风娃娃呢？”提示第二节课将思考这个问题。