人教版小学语文二年级上册《风娃娃》反思

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1、风娃娃课堂实录教学片断修改说明与反思三、精读课文（一）、学习第二自然段（ppt出示第二自然段）师：读了这一自然段你知道了什么？生：在风娃娃的帮助下，风车转得快了，水流不再是断断续续的了。师：风娃娃为什么要帮助大风车？生：因为风娃娃看到风车转得慢，水流断断续续。（风车慢慢转动，水断断续续，体会“慢慢、断断续续”）师：风娃娃是怎么帮助大风车的？生：“他深深地吸。。。。。吹去”师：下面老师做个吹纸的游戏，同学们仔细观察。（让学生说一说观察到了什么？）修改说明：通过学生的观察，能进一步理解“深深地”“使劲”

2、这两个词语的含义。进而体会到风娃娃想要帮助别人的急切心情。师：通过词语“深深地、使劲”你能体会到什么？生：我能体会到风娃娃想帮助人们的心情非常急切。师：谁能有感情地读一读这句话？（师范读，再指名读，再全班读。）师:经过风娃娃的帮组后大风车发生了什么变化？生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。师：和前面的“慢”做一下对比，说说你的感受。生：我感觉有风娃娃的帮助，风车转得快了，水流速度也快了。师：大风车转得飞快后，谁高兴？生：秧苗高兴。师:除了风娃娃因为帮助了别人而高兴外,秧苗也高兴。（

3、理解：高兴极了）师：是啊，秧苗喝足了水在秋天才能结果实，那样才不会让辛苦劳动的农民伯伯没有果实收，所以秧苗高兴。师：试着说一说：秧苗喝足了水，高兴极了。秧苗会对风娃娃说：____________________________________________。生：秧苗会对风娃娃说：“谢谢你，风娃娃。有了你的帮助，我能喝足水了。到了秋天，我会结出大大的果实，送给辛勤劳动的农民伯伯，他们就能获得丰收了。”师：说得真好！（鼓掌）（二）、学习第三自然段师：风娃娃离开了田野到了什么地方？又干了什么？生：他来到

4、了河边，帮助纤夫们吹船帆了。师：风娃娃他为什么要去帮助纤夫吹船帆？生：因为他看到他们弯着腰，流着汗，喊着号子拉船向前行，船却走的很慢。师：通过“弯着腰，流着汗，喊着号子”这些词语你体会到了什么？生：我体会到了纤夫们拉船很辛苦（指导朗读）（PPT出示句子）师：风娃娃是怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？生：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”，师：（PPT出示句子并指导朗读）“从“急忙”这个词语你能体会到什么？生：我能体会到风娃娃想帮助别人的心情非常急迫。生：在风娃娃的帮助下，船在水面上飞快地行驶。师：把“

5、飞快”和前面的“慢”作对比。师:因为风娃娃的帮助,船行驶快了，纤夫们就不用那么辛苦拉船了，“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”我们试着用一边。。。一边。。。。说句话吧。（指名说、同桌间互相说）师：假如你是纤夫你会对风娃娃说什么？（同桌间互相说、指名说）师：假如你是风娃娃，你帮助了纤夫，面对纤夫的感谢，你的心情怎么样？生：肯定很高兴。师：我们就来有感情地读一读吧。（指导朗读通过朗读体会助人为乐的快乐）师：看到此情此景风娃娃心里怎么想？（Ppt出示第四自然段，齐读）师：他这样想对吗？生：（

6、不对）师：为什么不对？生：我觉得帮人们做好事，光靠力气是不行的。如果光靠力气做事的话，容易好心办了坏事。（三）学习第五、六、七自然段:师：风娃娃又到了哪里做了哪些事？这次风娃娃使劲吹风的结果是什么？（指名说）生：风娃娃又来到了广场上，吹翻了风筝。生：风娃娃四处吹，结果，吹跑了衣服，吹折了新栽的小树。（ppt出示图片）师：此时风娃娃还不知道自己做了坏事，以为只要使劲吹风就能帮助别人。结果怎么样？生：人们都责怪他。师：人们为什么责怪风娃娃？生：因为他好心办了坏事。师：所以说：（Ppt出示）师：此时风娃娃

7、还不明白人们为什么责怪他呢？我们一起大声告诉他好吗？生：好！（齐读）风娃娃，帮人们做好事,光有好的愿望是不行的,还要看是不是对别人有用。师：风娃娃很感谢大家让他明白了人们为什么责怪他，他给大家写了一封感谢信（ppt出示感谢信）（读一读）师：看到风娃娃给你们的来信，老师很高兴。希望你们也能像风娃娃一样，学会在生活中如何去正确帮助别人的同时做一个乐于助人的好孩子。风娃娃教学反思本课我采用的方法是让孩子们先自读课文，梳理课文脉络，找出风娃娃都做了哪些事，接着让孩子们合作学习，在不断的朗读和实际操作中让孩子

8、们体会风娃娃使劲吹风帮助了别人的快乐心情，并让孩子们明白：做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用，最后通过拓展延伸活动让孩子们懂得如何去正确的帮助别人，我觉得经过这样的“读”、“悟”，让孩子们真切体会到了风娃娃的整个心情，同时也让孩子们真正明白了要正确帮助别人才能给别人以帮助，不然就会帮倒忙！