语文人教版二年级上册欢庆教学设计.docx

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1、人教版二年级语文上册《欢庆》教学设计教学目标：1.认识本课的7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教学过程：一、导入：1.同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的生日。同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我

2、们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典图片）2.回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗板书课题：欢庆齐读课题：欢庆二、初读课文。课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1．刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读，教师正音。2．检查自

3、学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？B、都读好了吗？让小火车开起来吧！C、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲3．生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？三、再读课文.1．学生自读课文。过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、

4、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2．教师范读，看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了。3．师读完后问：（1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）在刚才听老师读的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）4．同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述

5、内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）。同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5．看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读）6．小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，看到祖国大地美如画，我们的祖国取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。四、指导背诵课

6、文。在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　9、欢庆——祖国妈妈的生日田野　　献上　　果实枫林　　举起　　旗帜蓝天　　飞着　　鸽子大海　　奏起　　乐曲