人教版小学二年级语文上册《欢庆》教学设计

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1、9《欢庆》                       教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件。教学课时：两课时教学过程：一、交流课前搜集的资料。师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们？（生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着

2、搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。）二、看录像，揭题。1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一段录像。同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。播放1949年开国大典实况录象。2、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？如：申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等。（设计意图：通过学生亲身体会，理解

3、课题）3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆三、初读课文，认识生字。课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）B、都读好

4、了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）4、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？出示生词。并强调多音字：乐，学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐  乐曲过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？四、品读理解课文1、学生自读课文。（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：

5、仪仗队、礼花、等的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2、教师范读（配乐）看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗……3、师读完后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说）4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把

6、自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）学生汇报A、过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B、田野会为祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生说那让我们来欣赏田野为祖国妈妈生日献上的礼物（课件出示图片）是呀！秋天来了，景色多美呀！C、课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了枫树林里的枫叶在随风飘动……老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一

7、种景象就是像红火的旗帜。D、说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）E、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝