《珍珠泉》教学设计.doc

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1、《珍珠泉》教学设计桂平市罗播乡凤镇小学潘金凤【教材目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。　　３、体会抓特点表述景物的方法。　　４、积累课文优美语言。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【教学准备】搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”【教学过程】一、激发兴趣，引入课题　　１、教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思。　　２、出示课题，齐读课题，为什么叫珍珠泉。二、初读课文　　请学生根据阅读

2、提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：　　１、有困难的字词尝试用查字典或四人组讨论等方法解决问题。　　２、读出问题来。三、探索交流　　１、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。　　２、全班交流，出示名句：　　　⑴　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。　　　⑵　水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！⑶水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头

3、，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。（4）　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。（5）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（6）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！３、品读以上话句，想象画面。四、展开阅读，体验情感　　１、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。　　２、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（　　）”来表述情感。再用“我喜爱珍珠

4、泉不仅因为它（　　），更重要的是它（　　）。”五、延伸阅读，拓展情感