物理人教版八年级下册浮力1.doc

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1、《浮力1》教学设计教学目标设计1．知识与技能①了解浮力是怎样产生的；②理解浮力的大小等于什么。2．过程与方法①通过观察，了解浮力是怎样产生的；②经历探索浮力大小过程；③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3．情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。教具学具乒乓球、水槽、弹簧测力计、细线、石块、烧杯、水教学过程一、设置情景，引入新课“巧分析”演示：把木块投入盛水的水槽中，木块漂浮，木块放入水中。静止时，木块受几个力？方向如何？“纵深分析”漂浮在水面上的木块，在水中上浮的乒乓球都受到浮力的作用

2、，那么在水中下沉的物体受不受浮力作用呢？二、实验探究过程“我来设计”1、用弹簧测力计称出石块在空气中的重力G2、将石块浸没在水中，观察弹簧测力计的示数F教师提问：弹簧测力计的示数发生了怎样的变化？“我来设计”浮力的大小是多少呢？应如何来得出？“知识延伸”浸在水中的物体，不论漂浮、上浮还是下沉，都受到水的竖直向上的浮力作用，那么物体浸在其他液体中时受不受浮力作用呢？“小收获”1、什么是浮力（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫浮力（2）一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的浮力（3）浮力=物重—在液体中的弹簧测力计示数即：F浮=G—F“学以致用”1、判断：因为浮力总是竖直向上

3、的，所以只有上浮的物体才受浮力（）2、一个物体挂在弹簧测力计上，静止时示数为7.8N,将该物体浸入水中时，静止时其示数变为6.7N，则该物体受到的浮力是N“提取信息”2浮力产生的原因——视频浮力产生的原因是:即F浮=F向上—F向下“我来考考你”1、边长为1m的正方体铝块，它每个表面的面积是㎡，如果上表面距水1m，上表面受到水的压强为__Pa，受到水向下的压力为，下表面受到水的压强是Pa，受到水向上的压力为N，铝块受到水的浮力是N。（取g=10N/kg)2、一座桥墩，浸入水中10m，这个桥墩所受水浮力是“出示图片”这幅图画说明了什么？三、当堂训练１、浮力的施力物体是，方向。２、一金属块

4、在空气中称，弹簧测力计的示数是26.5Ｎ，把它完全浸没在水中称，示数为16.7N,金属块在水中受到的浮力为。３、铁块在酒精中下沉，放在水银中上浮，说明只有水银对铁块有浮力作用。　　　（　）４、重物放在空气中都会自由下落，可见空气对重物没有浮力作用。　（）５、根据浮力的实质是一个压力差可知：当物体没有全部浸入液体中时，不受浮力。（　）四、小结总结本节所学知识，并说明自己的收获和可能存在的在疑问：物体的浮沉与什么有关？五、“思考”设右图表示的是边长为a的正方体铝块，如果上表面距密度为ρ的液面的距离为h，铝块受到液体的浮力是。（用所给字母表示）