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时间:2020-02-28
《鲁教版五四制七年级地理上册土地资源_教案4.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、世界的自然资源【教学重点】自然资源的概念及分类【教学手段】人类活动与自然资源景观图片【教学过程】(提问)人类是生活在自然中的,和自然有密不可分的关系。请举例说明生活和生产与自然界的关系(学生思考回答,教师将各种回答写在黑板一侧)(展示图片)人类活动与自然资源景观图片(导入)人类生产、生活需要的各种物质和能量,都是来于自然界的,我们把直接来自自然界的物质和能量称作自然资源。它们是人类生产生活的基础。(板书)世界的自然资源概述一、自然资源的概念(总结)刚才同学们回答得都很好,我们来看一看回答的内容是否都是自然资源,能否把这些回答归纳一下?
2、(教师引导学生一起把学生回答中不是自然资源的区分出来,并把属于相同的类型分出来)(归纳讲解)直接来于自然界的才是自然资源。人类常用的自然资源有土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、气候资源等等。(学生活动)下列哪些是自然资源:木材、冰川、水稻、钢铁、水泥、熊猫、金手镯、太阳(木材、冰川、熊猫、太阳是自然资源)(承转)自然资源有许多,为了区分人们一般把自然资源分为可再生资源与非可再生资源(板书)二、自然资源的分类---可再生资源与非可再生资源(提问)从字面上理解这两个词,区别何在?(学生回答,教师追问,引导学生说出二者的根本区别)(讲解
3、)在短时间内可以循环使用或可以再生的自然资源是可再生资源,如土地资源、水资源、森林资源、气候资源等;在人类历史时期不能够再生产的是非可再生资源,如矿产资源的形成需要上百万年。(学生活动)下列哪些是可再生资源,为什么?——汽车,水,石油,森林,耕地,鱼,煤,衣服(简要归纳)水可以循环利用,森林砍伐后可以再种或自己生长,耕地种完收获后可以再种,鱼可以生小鱼,它们都是可再生资源;石油与煤使用完在人类历史时期不可以再生,所以是非可再生资源;汽车、衣服不是自然资源(引导讨论)可再生资源是绝对可以再生或循环的吗?如果不合理利用会产生什么结果呢?请
4、用你喜欢的方式表达你的看法。(学生活动)思考、讨论,用绘制漫画、画示意图、小品等方式表达;教师用投影等将学生作品展示(教师归纳总结)今天通过学习,我们了解到人类与自然的关系是多么亲密。但是由于人类的生产生活活动对自然的影响日益加大,对自然资源的需求越来越多,不合理的使用使得可再生资源变成非可再生资源,而非可再生资源更加减少。所以必须合理利用和保护自然资源,这正是我们这一章后面各节学习中要探讨的问题。【板书设计】世界的自然资源概述一、自然资源的概念二、自然资源的分类可再生资源非可再生资源【设计思想】虽然这部分内容较少,但其地位非常重要。
5、它所涉及的知识既是全章的起始又是全章中心内容的概括。从自然资源的概念---分类---利用---问题,步步深入。内容看似简单,但是又有一些难度,根据学生年龄特征和接受水平,采取边讲边练、以学生活动为主、师生角色互换的方式进行。首先对与自然资源的概念,目标定为“了解”,所以通过实例归纳出来即可。为了使学生有成就感,将其发言写在黑板上,同时也协助学生更好的理解自然资源的概念,并就学生回答引出新内容,也可以提高学生学习兴趣。为了更好的理解概念和分类,及时地反馈练习,可以明白学生存在的问题,理清学生头脑中的思路。在自然资源的分类中,学生最易产生
6、问题的是:“再生”一词的理解,要讲清是一类物质,如这棵树被砍了,不代表整个森林都没有了;但是假如砍伐的树太多,造成某种后果如水土流失,或某一树种灭绝,那么就有可能变成非可再生资源了;对于非可再生资源中的内容要强调“人类历史时期”,这样将学生头脑中可能产生的问题及时解决。为了解学生对这个问题的了解和看法,设计了学生活动,思考、讨论,用绘制漫画、画示意图、小品等方式表达;教师用投影等将学生作品展示,使学生有成就感和兴趣。教师的总结,突出主题:不论是可再生资源或非可再生资源都必须合理使用和保护,这是本章各节贯穿的主题,要辩证的分析资源的利用
7、情况。总之,这部分内容的学习要以学生活动为主,培养学生辩证思维和表达自己意见的能力。
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