语文人教版二年级上册语文园地四教学设计.doc

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1、《看猴子》教学设计湘江小学王艳辉一、谈话导入1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些小动物？师示范:我见过高大的长颈鹿，你呢？2、动物园里有一种小动物它特别机灵，特别可爱，又特别调皮，你们说说它是谁？这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。二、看与说1、来到动物园的猴山，我们的目光全被猴子吸引了。    板书课题：猴子（穿插回顾“猴”字的写法）让我们看看它们在干什么？    板书课题：看小猴正在……（逐一说画面的内容）2、要想把猴子看清楚说明白，老师教你们一招，按一定的顺序观察。我们今天就按从上到下的顺序来观察！先看山顶上的，再看山腰间，最后看山脚下的。（板书：按一

2、定的顺序 从上到下 山顶上——山腰间——山脚下）（1）按从上到下顺序观察，我们先说在假山的猴子吧，看，它是什么样子？在做什么？（生：悠闲自得地坐在山顶上吃桃子。）师指着尾巴提示学生：瞧它身后那根又细又长的尾巴怎么样？谁连起来说一说：山顶上坐着一只猴子，，翘着又细又长的尾巴，津津有味地吃桃子。（坐 翘 吃）（2）哇，山腰间的猴子可多了，看看这只猴子在干吗？选你最喜欢的说一说。生一：一只猴子在往上爬。师：怎样地往上爬？（敏捷、快速）这么快的速度，你猜它想干什么？抢桃子！连起来说一说。生：一只小猴子敏捷地往上攀岩，大概想抢走上面那只猴子的桃子！（爬、攀登）生二：一只猴子站在半

3、山腰往远处看。师：往远处看，可以换个词，叫：眺望。生：一只猴子站在半山腰的岩石上往远处眺望，好像在巡逻。（眺望）假山背后的这只猴子呢？生三：假山背后的这只猴子用手抓着石头。抓换个词？巴、攀、吊或者拽！对，我们在描述猴子动作的时候要注意用词准确！ （巴住）假山背后的猴子一只手巴住山顶的岩石，另一只手呢？还在得意洋洋拿着苹果朝嘴里送，哇！真了不起，它好像在向游人炫耀它的本领呢！不过我觉得下面的猴子更厉害了，看它在干什么？生四：它把尾巴吊在树枝上荡秋千。一只顽皮的猴子把猴子吊在树枝上晃来晃去。老师告诉你这个本领就叫：倒挂金钩！(吊 晃来晃去 倒挂金钩)山脚下的猴子可有趣了，看

4、看它们在干什么？选你喜欢的说一说。中间的最有意思，它把香蕉皮顶在鼻子上玩，师：哇，那不就像杂技演员吗？……有一只小猴子偎依着妈妈，听妈妈讲故事。还有其他不同的说法吗？它正蹲在那里，让妈妈帮它挠痒痒。 （躺 顶）右边这只呢？能看得清吗？（师：看不清，老师告诉你一个方法，我们不光要说出图上画出来的内容，还可以插上想象的翅膀，尽情发挥想象，猜猜这只可爱的小猴子正面朝游客干什么？）生：做鬼脸，挤眉弄眼，塌舌头……师：完整地说：这只小猴子正朝着游客做鬼脸呢！（挤眉弄眼，做鬼脸）师：谁会连起来，用“有的……有的……还有的……”这个句式说说山脚下的猴子。每一只猴子的神态和动作，我们都

5、可以用不同的语言表达出来。3、多可爱的猴子呀，老师这里有几位小朋友说的句子特别生动，小朋友们快来读一读吧。4、接下来挑战小朋友的时刻到了，你能根据老师的提示把这段话说完整吗？下面这些词儿是老师送给大家的，你在说的时候可以挑选喜欢的用上去，那么你的句子会更生动更有魅力！（谁会把它念一念？好，现在下面练习一下，然后再说给大家听。指名3位。5、看着它们，你的心情怎样呢？出示: 看了这么多有趣的猴子，                     ！6、其实作为一篇完整的写话，仅仅述说猴子还是不够的，我们应该在前面再加上一段，加什么呢？看看这个句子，你会填完整吗？（课件出示）指名2-

6、3位说一说。 三、   想与写1、俗话说：说的好不如做得好！有信心挑战一下：把刚才所说的变成文字写下来吗？2、写之前，老师还要温馨提醒一下写话要求：1、题目写在第一行的正中央。2、每一段开头空两格，正确运用标点符号，标点符号独立占格。3、把字写工整，不会写的字用拼音代替，写完读读是否通顺。。3、下面我们选两位特别认真的小作家的作品，欣赏一下。（王誉睿 侯文杰）现场稍作修改。今天这节课我们先到这，等到下节课我们再来评讲。板书：                            看猴子                   山顶上按一定的顺序观察：            

7、  山腰间            （从上到下 ）                  山脚下