语文人教版六年级下册16.《鲁滨孙漂流记》.docx

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1、《鲁滨孙漂流记》教学设计一、教学目标：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论，开展交流活动，加深对作品的理解。二、教学重点、难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。三、教学过程1.介绍作者引起学生兴趣丹尼尔·笛福（约1660—1731），英国作家，

2、晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说，是“英国和欧洲的小说之父”，对英国小说的发展作出了杰出的贡献。同时，他也是“英国报刊文学之父”，是英国小说走向平民化的关键人物，为英国文学的发展开辟了一条新的道路。他的代表作是《鲁滨孙漂流记》。2、易错字词辨析、重点字音的整理3、浏览精彩片段，体会精彩之处快速浏览梗概，认真思考：《鲁滨孙漂流记》这部小说写了谁的什么事？请用简洁的语言加以概括。请学生概括：课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十

3、多年，最后终于获救，回到了英国。4、默读梗概，思考：鲁滨孙遇到了什么困难？他是如何克服的？边读边圈画批注。冷：搭起帐篷饿：打猎捕鱼养羊种麦安全（野人的威胁）：插树桩分养羊群孤独：救下“星期五”为伴5、体会精神：深陷孤岛，困难重重，鲁滨孙没有向困难低头，令人钦佩，你觉得鲁滨孙身上有哪些可贵的品质？体会：勇敢无畏、机智、坚强、聪明能干。6、快速默读课文思考课文是按什么顺序写的,写了哪几件事?按时间顺序写的，写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国。7、默读精彩片段，思考：鲁滨孙的心情前后有什么变化？这种变化源

4、于他的什么做法？“孤立无援”到后来的“知足安命”8、鲁滨孙的这种做法和想法，对你有什么启发？人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像鲁滨孙一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。9、鲁滨孙的经历给了我们启发，那么在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。五、布置作业1、阅读推荐：阅读原著、《辛巴达历险记》等2、预习《汤姆·索亚历险记》六、拓展阅读《夏令营的较量》七、板书设计16《鲁滨孙漂流记》住吃安全孤独聪明能干机智勇敢不畏艰难