浙教版七年级科学下册学案力的存在_教案2.doc

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1、力的存在【教学目标】（一）认知目标：1．能根据力的作用效果来确认力的存在。2．能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。（二）能力目标：1．通过观察物体受力发生形变和改变运动状态的情况，培养了学生的观察能力。2．通过观察实验和生活中的体验概括出物体间力的作用是相互的，培养了学生分析概括的能力。3．举例说明物体间力的作用是相互的，培养了学生分析解决实际问题的能力。（三）情感目标：1．通过力的存在的认识，让学生认识到科学就存在于我们的身边，从而亲近科学、喜欢科学。2．引导学生

2、质疑、调查、探究、实践、既动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发了他们学习科学的积极性。【教学重难点】1．力作用的两种效果2．力的相互性【教学准备】磁铁、钢球、铁钉、气球、毛细管、玻璃管、橡皮筋、可乐瓶、平面镜、激光手电、喷雾器、细线、小车、铁夹2只、小镜两面、弹簧【教学过程】一、创设情景1．游戏：抛气球。比赛：哪一组同学在空中用手拍气球从第一排传到最后一排后传回。问：气球为什么会在空中飞来飞去呢？2．我们在这节课中要学习一个新的概念：力。5/5二、力能改变物体的形状师：在生活中，我们无时无刻不在用力，

3、但我们能看到力吗？我们应怎样来判断是否有力存在呢？（要求自己举身边的有关力的例子）播放：大风天气中，树木在晃动和沙尘飞扬等现象。从中归纳总结：我们无法直接看到风，但我们是怎样感受到风的存在的？（从“树动知风”这一作用所产生的效果可以判断风的存在），同样我们可以根据力的作用效果来确定力的存在。（这里用到了科学方法上的“替换法”把难以认识、观察到的科学现象，用直观、明了的作用效果来说明它的存在。）探究实验一：用桌上提供的器材对它作用一个力，看看发生了什么变化？例如：（1）手指挤压汽球，汽球发生了什么变化？（2）用手位

4、橡皮筋，橡皮筋发生了什么变化？（3）用手拉弹簧伸长，压弹簧缩短。展示：物体正在发生形变的图片。师：观察并回答物体由于什么原因，发生了什么变化。总结：力能改变物体的形状。探究实验二：将手直立在手掌上，观察手掌是否发生了形变？为什么？将书放到桌面上，书对桌面的压力为什么不会使桌面发生形变呢？探讨：建立假说：可能是物体的形变太小，肉眼无法看到。设计实验：采用放大措施，将看不见的形变转变为看得见的形变。固定激光手电，一平面镜在光源前轻轻晃动，在远处墙上出现光斑的较大移动，进一步改进，再放一块平面镜，将光斑的移动进一步放大

5、。实验操作：1．调整两平面镜的位置和方向（两平面镜的距离尽可能远一些）。使上述光线经过两平面镜反射后，在屏幕上得到一个明亮的光斑（可在光路中喷雾，显示出光路路径）。2．在两平面镜中间向桌面施加向下的压力，可以明显看到光斑向下移动（光斑的移动是压力引起的吗？（撤去压力光斑又移到原处，说明桌面受力发生了肉眼无法觉察的微小形变）；探究实验三：1．让力小的女学生把可乐瓶捏瘪。2．让力大的男学生捏玻璃瓶，是否形变。建立假设：可能是物体的形变太小，肉眼无法观察。5/5设计实验：采用放大措施，将看不见的形变转化为看得见的形变。

6、设计思路：V=sh△V=s△h实验操作：取一扁玻璃瓶，灌满红色水，将一细管插入橡皮塞，再将橡皮塞紧紧塞住墨水瓶口。由于毛细现象，毛细管中显示一段红色液体液面高出橡皮塞。1．用手指扭捏瓶前后侧面，发生微小形变，使容积减小，毛细管中的红色液面明显上升。是否由热胀冷缩引起？进一步设计实验：2．用手指捏瓶左右侧面，微小形变，使容积变大，红色液面明显下降。三、力能改变物体的运动状态探究实验四：给你一颗钢珠和一块磁铁，看看你能使它的运动发生哪些变化？（应向学生指出哪些需要注意的情况。）学生探究后交流结论：A．钢球由静止变为运

7、动B．钢球运动由慢变快C．钢球运动由快变慢D．钢球运动变为静止钢球运动的方向发生改变（提示学生：在钢球运动方向垂直的位置上放一块磁铁进行观察）说明：物体运动的速度大小和运动的方向统称为运动状态，速度的大小和方向任一发生改变，都称为运动状态的改变。（回想、解释课前的抛气球游戏）小结：力的作用可以改变物体的运动状态。讨论：生活中存在哪些力的形式：（1）拉力、压力、推力、提力等：接触力（2）重力（地球对物体的吸引），磁铁对铁的吸引力：非接触力。说明力的作用不一定需要相互接触而产生，力是物体对物体的作用。四、力的相互性让

8、同桌的两位同学互相击打手掌，体味各自的感受。探究：当一个物体对另一个物体施加作用力的同时，是否也会受到另一个物体对它的作用力？探究实验五：1．教材中的2只气球由于受压都发生了形变，试猜测：下面哪些挤压方式能够产生这种效果？A．左球不动，右球压向左球5/5B．右球不动，左球压向右球C．两球同时向中间压2．用2只气球分别按以上方式进行实验，结果发现，能产生如教材图示效果的作用