河大版八年级语文下册晏子使楚_教案1.docx

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1、晏子使楚【教学目标】1．思想目标：让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2．知识目标：了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。3．能力目标：能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。引导学生体会个性化的语言。【教学重难点】重点：1．了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。2．感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。3．理解文言句式方面的一些特点。难点：感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。【教学方法】诵读、点拨、自学、讨论。【教学过程】（一）导入新课。古今中外，流传着许多机智

2、善辩的故事，这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。同学们，谁能讲一个机智善辩的故事？生讲，师评议。今天，我们来学习一则我国古人机智善辩的故事——《晏子使楚》。（二）诵读课文。1．一读，读准字音。借助注释和工具书，扫清文字障碍，做到读音准确、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。学生活动：（1）默读或轻声读一遍课文。（2）标出不认识的生字。（教师板书列出生字：晏(yàn)缚(fù)酣(hān)曷(hé)枳(zhì)熙(xī)）（3）生齐读两遍生字。4/42．二读，注意正确的朗读节奏、停顿。教师提示：感受文章简约、优美的节奏；朗读时的停顿可以按音节兼顾意义划分。示例：吏二/缚一人/诣王缚者/曷为

3、者也得无/楚之水土/使民善盗耶学生活动：（1）生默读。（2）指定学生朗读。师纠正、评议。3．三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。学生自由大声朗读。（三）译读课文。1．教师提示：翻译文言文时，要从两方面入手，一是字词，二是句子。字词要注意以下几个方面：（1）将单音词译为双音词。如课文开头一句中的“将使楚”，译为“将要出使楚国”。（2）古今词义的不同。“何坐”中的“坐”作“犯……罪”讲，现代汉语中已不使用这样的义项。（3）识别通假字。如“缚者曷为者也”中“曷”通“何”。此外，还要注意文言文中一些句式的特点，有些句子的语序和现代汉语不同，如“何为者也”，如果是现代汉

4、语语序就是“为何者也”，翻译时应注意调整。让学生把古今异义词、通假字和几个不同于现代汉语特点的文言句式整理出来。（说明：这几项任务工作量较大，可采用分组负责的办法，将全班同学分为五个学习小组。一组整理通假字；二、三组整理古今异义词，其中一组负责整理第一自然段的，一组负责整理第二自然段的；四、五组负责整理特殊的文言句式，其中也是一组负责整理第一段的，一组负责整理第二段的。）学生活动：（1）分组默读、整理。（2）学生组内讨论。（3）由学生回答或到黑板上板书出来。示例：通假字：曷——何、熙——嬉古今异义词：方（古：将要，今：方形）对（古：对上说的话或回答，今：正确）为（古：相当于“于”，

5、今：作为；做）坐（古：犯罪，今：坐下）避席（古：离开座位，今：避：躲4/4开；席：席子）徒（古：只，今：徒弟）其实（古：它们的果实，今：实际上）得无（古：莫非，今：得：得到；无：没有。现代汉语中已经没有“得无”的用法）病（古：辱，今：疾病）特殊文言句式：判断句：晏婴，齐之习辞者也。（肯定判决）圣人非所与熙也。（否定判断）语序与现代汉语不同的：“何以也”，“何为者也”，“何坐”，“吏二缚一人诣王”等，翻译时要注意调整语序。（说明：教师可作适当调整，或增或删，不必出现名词术语，如宾语前置，定语后置等。）2．生分组，边读边把课文口头翻译一遍，组内交流。3．让一名学生把故事讲一遍，可加入一

6、些细节和合理的想象。师评价，对学生加入的较为精彩的细节应予以肯定。（四）品读课文1．让学生大声朗读一遍课文，读出人物的语气、感情，准备分角色朗读。2．学生分角色朗读课文。分“解说、晏子、楚王、楚王手下人”四个角色，其他同学准备评议。3．让学生评议。哪位同学读得较好，哪位同学读得还有待改进，读得好的同学读出了人物的什么特点，读得不够好的同学没有读出人物的什么特点。可再让其他同学读，教师因势利导，让学生感悟人物的形象特点。在朗读楚王手下的对话时，应让学生体会到楚王手下为讨得楚王欢心，积极出主意以辱晏子，按捺不住激动与兴奋的心态，应设计一种谄媚的语气；对楚王，应设计一种盛气凌人、傲慢无礼

7、的语气；对晏子，应设计一种沉着冷静，不卑不亢的语气。根据学生读的语气，教师总结出人物形象的特点。晏子：沉着冷静、不卑不亢、机智善辩楚王：盛气凌人、傲慢无礼4．师引导。为了使人物形象更加鲜明突出，可在人物对话时适当加一些描写，以更好地突出人物的性格。可以先揣摩一下此时人物的心理，然后再想会有什么样的表情、动作、语气，可以用一个形容词来描绘，一定要突出人物的特点。（教师提示：如“王视晏子曰”，添加一些细节，先揣摩一下楚王此时的心理活动：楚王肯定是幸灾乐祸的心理，可以这样添