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时间:2020-02-28
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1、Unit2Lastweekend教学设计栎阳南寨小学王勇教学内容:Unit2LastweekendA.Let’stry&Le’stalk教学目标: 认知目标:能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。 能力目标:能够理解对话大意,并回答对话下问题;能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。教学重点: 运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.
2、Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。教学难点: 一般过去时动词词尾的规则变化。教学准备: 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片教学过程: 一、Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。参考词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework
3、,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong,playthepipa 3.Showthelearningguide 4.预习对话。学生先自学,画出不理解的单词和句子,然后小组合作讨论,相互答疑解难。 二、合作探究 Presentation 1. 呈现重点句型 (1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时
4、的语境。师生对话示例如下T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyoudo? Ss:Idomyhomework. T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend. T:Whatelsedidyoudo? … (2)教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。 Iwasverybusylastweekend. IcleanedmyroomlastSaturdaymorning. IwashedmyclotheslastSat
5、urdayafternoon. IcookedameallastSundayevening. IwatchedTVlastSundayevening. (3)教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。 Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdidyoudolastweekend? Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday. Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.
6、 Icookameal.IcookedameallastSunday. (4)教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,如:lastweekend,lastSunday。 2. Let’stry. (1)教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)学生读题并
7、猜测答案。 (3)教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。 (4)教师校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend。 3. Let’stalk. (1)教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题 WhatdidMikedolastweekend?WhatdidGrandpado? Howwastheirweekend? (2)师生核对答案。 (3)教师放录音,学生跟读。教师解释单词drank的意义。 (4)教师播放课文录音,学生逐句仿
8、读。 三、交流展示 1.分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 2.学生在小组内分角色朗读对话,然后教师请几组表演对话。。 3.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。 四、巩固练习 Practice 教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安
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