物理人教版八年级下册功 教学设计.doc

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1、功教学设计　　教学目标　　1．知识与技能　　（1）知道功的概念；能用公式W=F·s进行简单计算，知道功的单位。　　（2）知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。　　（3）能用公式P=W/t进行简单计算。　　2．过程和方法　　经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。　　3．情感、态度和价值观　　通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。　　教学重点和难点　　重点：功率概念的形成过程。　　难点：功的概念建立。　　教学资源　　1．学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。　　2．各种做功和功率的图片、视频等。　　

2、教案示例　　第一课时　　（一）引入　　１．阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。　　在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。　　（二）新课　　２．机械功　　（1）问题　　做功的大小与哪些因素有关？　　（2）观察、讨论　　观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。　　作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。　　（3）阅读　　一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上

3、称这个力对物体做了机械功，简称做了功。　　公式：W=F·s。　　单位：1焦=1牛·米　　体会1焦的大小。　　（三）知识应用　　3．应用　　（１）问题　　任何情况下力都对物体做功吗？　　（２）活动　　进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。　　（３）例题　　计算一些生活中常见的做功值。　　教科书p1４例题１、例题２。　　（４）布置作业　　①教科书ｐ１７，１、２、３题。　　②学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备）　　测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1８的活动表格中。　　（四）【板书设

4、计】　　一、做功　　1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。　　2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。　　二、功的公式　　W=F·s——物体在力F的方向上通过的距离（米）　　

5、┕——作用在物体上的力（牛）　　┕———力F做的功（焦）