人民版义务教育版七年级道德与法治上册把握生命的节奏_教案1.doc

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1、把握生命的节奏【教学目标】1．知识目标：理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富；教会学生如何科学地利用时间。2．能力目标：通过阅读、互动、体验，培养学生辩证地看问题的能力。3．情感态度和价值观：通过体验，初步明确时间与生命的关系，使学生树立时代所要求的正确的、辩证的时间观。体验时间的可贵，知道日常生活中的点滴构筑了人生的意义，初步体会生命的价值。【教学重难点】1．重点：如何引导学生从生命的高度来理解时间，了解时间与生命的关系。2．难点：如何科学地利用时间。【教学过程】一、时间：生命的节奏。（一）

2、时间：生命中重要的财富。1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一个数字——3.6万瑞士法郎。这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本以为自己从此以后就有个瑞士儿子了，谁知不到三天，瑞士当局就发现了这位假居民。值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭的主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在“财产状况”栏中填3.6万瑞士法郎的人产生了怀疑，因为所有瑞士人在“财产状况”一

3、栏时，写的都是“时间”二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富除时间之外，再不会是其他的东西。（1）要求：四人一组，讨论为什么时间是生命的最初财富？（2）从生命的高度理解时间。时间之所以宝贵，是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。（二）时间：生命的刻度。4/41．活动一：画出你生命的年轮。要求：（1）阅读书上的相关链接：“奇特的年轮”。（2）画出你的年龄、生活经历的年轮。（3）画在自己的本子上，并叫四个学生上台去画在黑板上。2．活动二：看看我的生命还有多长。（

4、1）每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命都是80年。（2）根据人生发展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（3）按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。（4）谈谈自己的感受。3．人生只有三天。是哪三天呢？反思自己的昨天，评价自己的今天，畅想自己的明天。二、做时间的主人。有人说，人们对待时间有各种不同的态度，求知的人抓紧时间，聪明的人利用时间，愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时

5、间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。问：你属于哪种人？你想成为哪种人？（一）用“分”计时。用“分”计时告诉我们什么？一分钟你能做些什么？抓紧时间，利用好每分钟每秒钟，珍惜时间从每分钟开始。一分钟我能想一个问题；能做一道题；能看一篇文章；能收拾自己的房间；能进行自己的个人卫生；能给妈妈一个惊喜；能做出一个重要的决定……一分钟在生产上可以发挥多大的作用？一分钟，先进的运煤机可以运煤21吨。一分钟，太阳能水泵可以抽水380吨。一分钟，核动力潜艇可以在水下航行120米。一分钟，大炮能发射80发炮弹。一分钟，一台

6、大和面机能和面200斤。一分钟，一条彩电生产线可以组装一台半彩色电视机。由此可见，时间就是财富！4/4（二）捉拿“时间窃贼”。有人说时间会飞翔，他并不能被每一个人轻易地控制，因为时间窃贼时刻潜伏在我们周围，他总是在不经意中瞬间出击。此时你该怎么办？（三）区分轻重缓急。（1）上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，甚至束手无策，觉得无从下手，遇到这种情况，你可以将繁多的事情排个次序。（2）假如吃完饭后，从7点到9点半有十项工作必须完成，这十项是：完成老师布置的作业，看电视，写日记

7、，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务，复习今天学的功课，做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。三、守时是美德做时间的主人，还要养成守时的良好美德；你阅读了教材中阅读角的故事后，你赞同康德的做法吗？为什么？我赞同康德的做法。因为守时是讲诚信、讲信誉的具体体现，是一种美德。你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？4/4启示：守时是一种美德。如果你不尊重别人的时间，你就别指望别人会尊重你的

8、时间。如果你不守时，你就失去诚信，你的信誉就会降低。为了守时，有时甚至要付出一定的代价，而这却体现了一个人的品德修养和人格魅力。四、总结现在请同学们来总结一下我们该怎样去做时间的主人呢？（1）珍惜时间，抓紧每分每秒的时间做自己能做的事；（2）合理安排时间，区分轻重缓急，突出主次之分，切忌盲目无序；（3）不浪费时间，办事果断干脆，不让“时间窃贼”盗走我们的时间；（4）养成守时的良好习惯。4/4