人民版义务教育版七年级道德与法治上册走近老师_教案1.doc

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1、走近老师【教学目标】1．知识目标：感知老师的外貌和个性特征；了解老师的内心世界。老师工作的基本特点及作用；明确老师需要理解，学会尊重老师和正确对待老师的批评。学会巧妙处理老师工作中的一时失误，老师对自己的错怪，甚至是老师的违规行为，学会与老师正确交涉。2．能力目标：学会用辩证的眼光看待老师的教育，能够通过恰当的方法正确对待老师的批评，增强自己与老师的沟通和相处能力。3．情感、态度与价值观：感受教师工作的重要性，对教师心存感激，主动增进与教师的感情，学会用实际行动来回报老师，实现师生的和谐相处。【教学重难点】1．重点：理解老师的工作，增进师

2、生情感，特别是落实到具体行动上。2．难点：正确对待教师的批评；消除师生之间的隔阂，以积极的方式增进与老师的感情。【教学过程】一、说说我们的老师1．为老师画像。（1）是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。（2）踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。每位同学写或画出自己的一位老师的相貌和个性特征。（3）我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老

3、师特别之处语文老师数学老师3/3英语老师历史老师地理老师体育老师道德与法治老师2．老师心语。在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位的过程，听听他当老师的体会和感受。3．接力赛。有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”。有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”。有人说，老师是“辛勤的园丁”。有人说，老师是“爱心大使”。有人说，老师是“人类灵魂的工程师”。我说，老师是？3．为什么怕老师？阅

4、读教材阅读角的“家访”，回答问题。（1）请你说说恐惧心理的来源？陌生。（2）许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？在乐怡的帮助下，通过走进老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。（3）你惧怕哪位老师？为什么惧怕？准备以后怎样克服？XX老师。陌生。主动沟通、真诚理解、充分信任。只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。只有走进老师、熟悉老师、与老师交流，才会消除对老师的陌生和恐惧。二、与老师面对面。1．面对表扬与批评谈一谈：3/3（1）与老师相处时，有时我们会挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？怎样看待老师的表

5、扬与批评？不会。表扬好比加油站，激励我们奋发向上。批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。表扬是老师对我们的关爱，批评是一种更深层次的爱护。（2）怎样正确对待老师的批评：客观分析，正确归因。有则改之，无则加勉。得理让人，无理认错。换位思考，主动沟通。说说心里话：①我是这样看待老师的表扬和批评的：______________________________②最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________③难以忘记的原因是：___________________________________

6、_____________2．老师也有出错时（1）吾爱吾师，吾尤爱真理，老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。老师的批评这也是一种假如你遇上这样的老师假如老师冤枉了你（2）阅读书上漫画，回答如果你的老师错了，你打算怎样给他（她）提出来？3．假如老师冤枉了你。老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗？有什么特别有效的办法向老师“申冤”吗？4．阅读教材阅读角：罗军，罗军！说说假如你遇到这样的老师，你会怎么办？三、发自内心的尊重1．老师为我们付出很多在我们眼里，老师很特别。这些特别之处折射

7、着老师的职业身份、职业情感和职业责任。阅读教材阅读角：“最美乡村教师”张桂梅。说说你还知道哪些“最美教师”的事迹？举例说说看，在学习生活中，老师为我们付出了哪些？2．尊敬老师（1）说说我们身边有哪些不尊重老师劳动的言行？这些言行对我们的成长有什么影响？（2）老师是我们学习和生活的指导者，也是我们的长辈。老师最想看到的就是我们能够健康成长、有所进步。对于老师的正确教导，我们应当予以理解、听从和配合。四、总结无论是天涯，无论在海角，无论是在多么遥远的将来，在我们的心里，老师都是最值得敬重的人，我们永远都不应忘却老师的培育之恩。3/3