人教部编版七年级语文上册狼.docx

《人教部编版七年级语文上册狼.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、狼【教学目标】1．了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户敢于斗争和善于斗争的精神。（内容）2．复习小说三要素，通过情节和细节分析狼的形象。（形式）3．朗读、复述课文，积累文言文词汇知识。（语言）【教学重难点】1．对课文文意的理解与把握。2．文言文实词的意义和用法。【教学过程】一、整体感知：1．出示教学目标。2．“说‘狼’”入题请同学说说“狼”是怎样一种动物。（学生自由发言）狼：食肉目犬科的一种。外形和狗相似，但嘴略长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直下垂，毛色棕灰。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常常采用穷追方式获得猎物。杂食性。古

2、代作家蒲松龄笔下的狼就是这种形象。（板书课题）与哪部动画片中的狼的形象是一致的？（《喜羊羊与灰太狼》）3．简介蒲松龄和《聊斋志异》。蒲松龄（1640～1715）：清朝著名小说家，字留仙，一字剑臣，因为家乡有一道泉水叫柳泉，所以别号柳泉居士。淄川人。著有杰出的中国古代短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事。全书491篇，多是鬼狐故事，借此歌颂真善美，鞭挞假丑恶。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”（郭沫若）4．播放课文朗读音频，学生听读后，难字正音。zhuì缀jiǒng窘shàn苫蔽chí弛dān眈míng瞑suì隧xi

3、á黠5．学生齐读全文。6．检查词语解释，进行归类：止有剩骨：只，通假字3/3一狼得骨止：停止，动词狼不敢前：上前，名作动其一犬坐于前：面前，方位名词意暇甚：神情，名词意将隧入：企图，打算，名作动恐前后受其敌：攻击，名作动盖以诱敌：敌人，名词一狼洞其中：打洞，名作动）其一犬坐于前：像狗一样，名作状语（1）通假字：“止”（2）一词多义：“意”“前”“敌”“止”“以”“其”（3）词性活用：“敌”“犬”“洞”“隧”7．请两位学生分两部分翻译全文。再集体读课文。二、研读课文（一）理清小说三要素《狼》是一篇文言短篇小说。让我们回忆：小说三要素是什么？（环境、情节、人物）1．本

4、文主要人物：屠户，狼2．环境：古代乡间夜道。3．把握故事情节：勇敢、机智的屠户战胜凶狠、狡猾、贪婪、阴险的狼。（二）课文研读1．全文可分为哪两部分？为什么要这样分？试概括每一部分内容。（1叙事：遇狼；惧狼；御狼；杀狼。2评论。）2．第一部分叙事，请按情节的开端、发展、高潮和结局，从屠户和狼两个方面，概括或抓住的重点词句，把握故事情节，揣摩语言，分析形象。（边分析边形成板书）读后思考（1）：从狼的动作中可看出狼的怎样的心理及性格？——凶狠读后思考（2）：狼的行为表现了怎样的性格？——贪婪，凶恶读后思考（3）：屠户从遇狼至现在，心理行为有什么变化？找出相关词语，表现了

5、他怎样的性格？——丢掉幻想，勇敢斗争，善于斗争。读后思考（4）：①狼的狡猾、阴险表现在什么地方？②屠户的勇敢机智表现在什么地方？——一狼假寐，一狼打洞，前后夹击；识破阴谋，各个击破。3．第二部分议论，作者对这件事有什么看法？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提3/3示：可从“狼”和“屠户”两个角度思考）狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终要失败。对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。三、拓展延伸1．说出含“狼”字的成语？看谁说的最多。（1）形容人互相勾结做坏事：狼狈为奸（2）比喻心肠狠

6、毒或忘恩负义：狼心狗肺（3）比喻凶暴的人用心狠毒：狼子野心2．古代人对待狼的态度与现代人有没有不同？为什么？（小组讨论）学生发言后，教师补充，明确：——很大不同（视狼为敌—保护动物）。——时代社会的进步：对生命的重视；保护自然环境（人与动物和谐相处）。3．《鼎尖教案》p354中考链接（课后完成）四、巩固迁移1．归纳本课中“以”“其”的用法。2．背诵全文。3．课外阅读，收集资料，以“我眼中的狼”为题写一篇短文，褒贬皆可，言之有理。4．推荐阅读：姜戎：《狼图腾》毕淑敏：《母狼的智慧》肖潇：《母爱的较量》贾平凹：《怀念狼》3/3