语文人教版二年级上册16。风娃娃.doc

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1、16.风娃娃（第一课时）界首市第四小学李德喜教学目标1．正确认读本课的11个生字。2．正确、流利地朗读课文，了解课文大意，懂得：做事光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学过程（一）谜语激趣，导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？快来猜猜这个谜语的谜底的是什么？（课件出示谜语）谜底就是风。（课件2）2、真是一群聪明的娃娃，看看谁来了？课件3(“呼呼（风声）-----小朋友，你们好，我是风娃娃。瞧，我有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。你们说，我长得可爱吗？”)（二）初读课文，学习生字、词1、可爱的风娃娃今天想和咱们班的同学交朋友呢，你们欢迎吗？请小朋友们赶快打开课本第7

2、0，一起去认识一下风娃娃吧！（板书课题）　2、先请同学们自己读一读课文，开始读吧!（学生自主阅读）3、大家读得可真认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教课文下面的“树叶老师”（出示课件三：我会认）4、师：这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家。生一　　生二-----------5、通过“小老师”的带读，小朋友认识了这些生字宝宝。一起来拼读吧？现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示不带拼音的“我会认”）6、你是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。（生交流识字方法）生一　　生二-----------7、大家说

3、的真好!看大屏幕再来总结一下。（课件四）8、下面做个摘苹果的游戏，读对了苹果上的生字和词语就能摘到苹果了，哪一组愿意开火车来摘苹果？　　（开火车，两组）　　（三）再读课文，初步感知课文内容1、现在，风娃娃要把生字宝宝送回句子中。（课件五：我会读）你会读吗？别急着举手，请小朋友先自己练习练习，你觉得难读的句子可以和同桌一起读一读。（同桌互相练习读句子）　2、谁愿意展示一下自己，读给大家听，“你想读哪一句就读哪一句。”　　（教师指名读）　3、可爱的风娃娃长大了，决定出门帮人们做事。它会去哪里呢？去做什么事呢？让我们和风娃娃一起去帮人们做事吧！4、请小朋友再轻声地读课文，边读边和同桌说说你

4、和风娃娃去了哪里？做了哪些事？（课件六）“读读说说：风娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。）生一生二--------5、风娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？（生答师总结板书）（四）学习重点段落1、风娃娃来到田野，看见了什么？（课件九）什么是断断续续？一会流一会停。就像这样（演示）同学们课文没读流利也会断断续续。　（播放多媒体课件）你们看，风娃娃来了，他怎么做的？（课件十）能学学风娃娃的样子吗？结果风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！（播放多媒体课件八）田里的秧苗喝得饱饱的。瞧！秧苗长高了，风娃娃也乐了，老师发现有些小朋友笑了，你们也替风娃娃感到

5、高兴，是吧！谁愿意笑着来读读这个句子。课件11）小朋友，咱们也高兴地来读一读吧！（齐读）　2、风娃娃又来到了河边，他看见了什么？（播放课件12：纤夫拉船）　　生答师：课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，谁能把它读出来。　　生一　　师：纤夫们拉船是那么吃力，那么累，谁能试着把这种感觉读出来？　　（指名读，全班读）（课件13）　　师：（播放课件14：风吹动帆船）你还看到了什么？　　生一生二师：他们怎么说的呢，想象一下。　　生：一　　生二----------　　风娃娃听到称赞，心里可高兴啦！（贴上大头贴：一个高兴的风娃娃）　小朋友，咱们一起高兴地读一读课文1—3自然段，和风娃娃一起去帮人们

6、做好事吧！（全班齐读）　3、风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（教师范读）课件　　师：谁能像老师这样子读！（生纷纷举手）　　师：是不是只要有力气就行呢？　　生：4、风娃娃的想法是多么天真啊！咱们接着往下读：　　（教师边播放课件15“风吹翻小朋友的风筝，吹跑人们晒的衣服，吹折路边的小树”，边声情并茂地朗读课文5—8自然段，渲染课堂气氛，学生受到感染，有的也伤心地跟读起来。）　　师：风娃娃伤心极了（贴上大头贴：一个伤心的风娃娃），它不明白自己到底错在哪里，谁能来告诉他呢？　　师：（播放课件16：一脸困惑的风娃娃）小朋友，假如你是风娃娃的妈妈，你能告诉风娃娃，人们为什么会责

7、怪他吗？可以先在小组里讨论一下。　　（生各抒己见）　　　　师：知错就改还是个好娃娃，对吧？　　生一生二----------　5、风娃娃谢谢大家，现在他终于明白：一起读，做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处，否则就会好心办坏事。课件17（生活中你有没有好心办过坏事呢？）生一生二-----------所以像大家说的做好事，光有力气和好心不行，还要有知识和了解别人真正的需要才行。同学们，风娃娃明白了，为了表示感谢，它想邀请小朋友和他一起跟着音乐唱读歌谣，你们