地理人教版七年级上册降水和降水分布.doc

《地理人教版七年级上册降水和降水分布.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《降水和降水的分布》（一）教学设计说明本节课设计的主要依据是：《地理新课程标准》中气候部分的标准——使用降水资料，绘制降水柱状图，及初一年级学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，在教学过程中采用多媒体辅助课堂教学，引导学生分析降水的成因、降水柱状图的判读、降水量柱状图的绘制，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生积极主动的获取知识，完成由感性认识向理性认识的升华过程。（二）教学目标1、知识目标：了解降水及其主要形式，能根据生活经验大致判断降雨的等级划分，掌握降水量的测量方法。（基础目标）2、能力目标

2、：学会使用降水资料，绘制降水量柱状图。并能根据降水量柱状图，描述降水季节变化的规律。（提升目标）3、情感态度与价值观：通过对生活中一些降水现象的分析以及对西安地区降水情况的了解，让学生感受地理和生活紧密相关，培养学生学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。（高层次目标）（三）教学重点、难点降水量柱状图的判读和绘制（四）教学内容的组织与安排6在教学内容的组织上，以“从现象入手，分析降水的成因→从生活入手，判断降雨的等级→从图形入手，分析降水的季节变化”为主线，通过问题情境的创设，步步设疑，学生在不断的探究、合作过程中，突破教学难点，突出教学重点。

3、（五）教学方法：案例教学法、情境教学法、谈话教学法、图像分析等教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在愉快的氛围中学到知识，提高技能，帮助学生建立“自主、合作、探究”式学习模式。（六）教学准备：a、学生准备直尺、铅笔、练习本。b、制作多媒体课件、设计学案。（七）教学流程：师生活动提示和建议î创设情景，导入新课师：我曾经听过一个非常有趣的故事，故事的大意如下：16世纪的一个寒冬之夜，莫斯科的一个舞厅内正在举行盛大的舞会，达官贵人正在那巨型蜡烛的光芒照耀下翩翩起舞。舞厅的门窗紧闭着，室内气温很高，厅内的空气闷热的使人头晕脑胀。突然，一位中年贵妇人

4、晕倒了，人们顿时骚动起来。一位聪明的年轻人急忙把窗户推开，可窗户早被封死了。他急中生智，“砰”的一声把窗玻璃打了个粉碎，外面的寒风从窗户中灌了进来，人们顿时感到一阵清爽。可是，没过几分钟，舞厅内突然飘起了无数白的小东西。人们仔细一看，他们竟然是晶莹的雪花。外面没有下雪，这雪从何而来呢？生：议论故事导入，激发学生的求知欲望。在讲故事的时候，注意语气、语句的停顿，带学生进入故事的情景。师生活动提示和建议6î降水形成的原因师：播放关于降水形成的视频。师：通过视频，我想可以加深同学们的理解。雪的形成和雨的形成原理一样。今天我们就来学习第三节——降水和降水的分

5、布。通过问题情境的创设，引导学生分析降水的成因。使学生感受地理和生活紧密相关。首先，看课本P53-P54，我们完成学案中的自主学习内容，降水与我们以及降水量的测量（选取做的最快并且完全正确的10人，量化考核加3分）î降雨的等级划分师：生活中，人们并不是严格按气象部门的标准对降雨进行等级划分，那么大家结合实际生活考虑下，你们是从哪些方面来判断雨的等级的？（学生讨论回答）师：给出四种情况，让学生判断分别是什么级别的雨。承转:以上是同学们根据感受来判断的雨的强弱，气象部门是严格按照单位时间内降雨量的多少来划分的。这个话题，学生有丰富的感受体验，与学生的生活

6、特别贴近，适合用自由、随便、亲切的谈话法。î降水量的测定测量仪器：雨量器（让一位受过培训的小气象员上台利用实物给大家讲解）会测量——每天都要定时（8时、20时）观测（并不是下雨后测量）；会记录——将观测到的降水量记录下来，单位为毫米（㎜）利用雨量器实物讲解，更好的激发学生的求知欲。师生活动提示和建议会计算——日降水量、月降水量、年降水量。（通常所说的某地年降水量并不是指某一年的年降水量，而是指多年的年平均降水量。）6î降水的季节变化师：同学们回忆一下，西安市一年12个月各月降水量都一样多吗？生：不一样。师：如果我们要用统计图来反映一个地区各月降水量的

7、多少变化，哪种统计图最直观、最形象？生：讨论后回答，用柱状图来反映降水的各月变化。师：降水量柱状图该如何判读，我们以下图为例来分析一下。月1、该地哪几个月降水较多？（大于100mm）2、该地哪几个月降水较少?（小于50mm）3、该地降水量季节分配是否均匀？如不均匀，什么季节多雨？什么季节少雨？4、估算当地年降水总量？（学生自主完成，并选取一位同学上台指图讲解）生：通过读图并讨论，总结出应从以下两方面来判读降水量柱状图：一是该地降水量的季节变化，二是该地年降水总量。师：既然掌握了降水量柱状图的判读方法，下面我们来分析以下五地降水量的变化特点。探究活动：

8、以4人小组为单位，共同研究学案。学案上印出了五地降水量柱状图，并设置了一些问题，完成后由各小组选出代表回答相