地理人教版七年级上册降水和降水的分布

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1、降水和降水的分布一、教材分析本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，本节具有承上启下的作用，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化。本节重点在对降水的季节变化和降水的分布上，内容较为抽象，学生难于理解，教材安排上增加了活动，以减轻难度，本节难点在制作降水柱状图上，教师用课件演示制作过程，使学生易于理解。二、学生分析学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方

2、法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。三、设计理念本节教学以学生自主合作的方式进行，我以游戏开头增加学生兴趣，又以活动、制作等方式把降水的季节变化和降水的分布交给学生，让他们自己制作降水柱状图，同伴之间讨论世界降水的分布规律。让他们在制作中实践，讨论交流，合作互助，相互评价中学习，以此激发学生学习兴趣和调动学习的积极性，提高学习效率，增加学生自信。四、教学目标1.知识与技能：较熟练的利用降水柱状图或等降水量线来确定某一地区的降水状况。2.过程与方法：能够运用已获得的地理知识对新知识进行分析，并做上自己的判断。3.情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增

3、强自信心，提高与他人合作学习的能力。增强竞争意识。五、课时安排1课时六、教学准备教师准备：有关降水的图片，动画制作降水柱状图过程课件，世界降水分布图动画制作课件，活动提问卡片学生准备：有关雨、雪、冰雹的图片，一张16开白纸，彩笔和尺子。七、教学过程教   学   过   程教  师  活  动学 生  活  动提示和建议（造气氛，导新课）放一个降雨的动画，（Flash动画演示）教师指导学生做游戏：1.把学生分成若干小组，每组4人，并推选出组长2.教师把三张不同内容的小卡片分别发给各组，卡片：①阴雨连绵一个月②有进两个月没有下雨③某城市下了大雪电脑展示一些相关的图片（附图1）3.

4、教师说明游戏规则，学生根据卡片提示，各组讨论总出最可能出现的后果，总结的最准确、最全面的组（取3名）可得10分，图片准备的最多、最好的组（取3名）得10分。4.教师评选出名次，大家认可。  各组同学把自己准备好有关的景观图片拿出来共同观看。讨论：按照卡片提示内容，各组同学讨论可能出现的后果。得出结论：由各组组长汇总讨论结果，填写在卡片上，进行宣读。        建议：1.教师也可以选择学生中较好的图片展示给全体学生观看。2.卡片的填写应先举一例（P.54活动卡1）3.给得到名次的组进行口头表扬，给没有得到前三名的组的同学鼓掌，以鼓励进步。  教   学   过   程教  师

5、  活  动学生 活 动提示和建议一、由游戏得出雨、雪、冰雹统称为降水的结论。  讨论：分小组，各组学生提示：出示板书。  问题情境：通过刚才的游戏，我们得知降水会影响人们的生产和生活，那么，如果降水得当对我们会有什么影响，即怎样理解“风调雨顺，五谷丰登”的含义？电脑展示一些丰收的图片（附图2）小结：降水得当不但不会影响生产、生活，反而会促进生产、生活，使人们获得丰收。可见降水对人类的生产和生活有着重要的影响。点出：降雨是降水的主要形式设问：看天气预报时，预报某地有雨时，是不是有哪些不同等级的预报？小结：气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分了小雨、中雨、大雨、暴雨等不

6、同等级。 设置问题：那么一定时间内降雨量是怎么测得的呢？让学生看阅读材料和“雨量器和量杯” 图（P.3.18图）承转：一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。各抒己见，发表观点。          学生自由回答：是。有：小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、暴雪。    阅读：课本“降水量的测量”阅读材料明白测量雨或雪过程及结果的得来。             建议：可让学生联系实际感受，想起哪一等级就说哪一等级，不用举手教师可以从中选出正确的加以确认，总结。  阅读材料内容较简单，可以由学生自己独立完成

7、。提示：出示板书。教   学   过   程教  师  活  动学生 活 动提示和建议二、读图：看（P3.19图）两幅图一年内的降水变化有什么不同？小结：A图一年内降水较均匀B图一年内季节降水变化大这就是降水的季节变化问题情境：看降水柱状图，分析、回答问题（P.3.20图）问题卡：问题：1.该地哪几个月份降水较多？（10、11月）；2.该地哪几个月份降水较少？（6、7、8月）；3.说明该地降水的季节变化？小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少；教师用电脑放映某地降水柱状图的制作过程（Fla