《学校心理健康教育》期末试卷11.doc

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1、▆■　■　■　■　■　■　■　■　■　■　■　■《学校心理健康教育》期末考试一、填空题(共10题,每题1分,共10分)1.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调__、自我激励和自我管理五个方面。2.学习动机的强度与学习效率的关系是_倒“U”型_______曲线关系。3.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，_开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_______。4.在“全面渗透”的所有途径中，“学科渗透”

2、是最为重要的途径。5．学校心理健康教育档案的主要内容有：_学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。6．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系__；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。7．开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育课程改革______的要求。8．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，_集体咨询与辅导_______，报栏咨询与辅导。9．家长在家校

3、协同开展心理健康教育中的心理倾向有：依赖心理、应付心理、__合作心理______、目标心理。10.判断学生心理健康的基本标准是“_积极适应__，_主动发展__”。二、单项选择题（共10题,每题1分,共10分）12345678910CDACADACDC1.心理健康的三个标志是：…………………………………（）A．健康、和谐、平和B．平静、快乐满意C．平衡、有序、和谐D．满足、淡然、快乐2.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C

4、.家校共同探索D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索3.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是……………………………………（）A．副目标B．首级目标C．主目标D．第一级目标4.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：…（）A．家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B．学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C．学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D．家庭心理健康教育应以家长为主体而进行5.素质通过遗传获得，故又称遗传素

5、质，亦称………………………………（）A．禀赋B．天资C．资质D．天赋6.心理健康教育课程是…………………………………………………（）A．学科本位的综合课程B．经验本位的综合课程C．问题本位的综合课程D．问题-经验-学科三位一体的综合课程7.合理选择职业应做到………………………………………………………（）A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解职业的D.了解社会的需求8.学校心理健康教育的主要对象为……………………（）A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学生D.学习困难的学生9.学

6、生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是……………………（）A.情绪情感的良好调控B.正确的自我意识C.远大理想的确立D.未来发展的潜力10.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的…………………………（）A.完善状态B.完整状态C.健全状态D.完美状态三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）12345ADABCACDBDEABCD1.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略C.以学校为主的策略D

7、.中立性策略E.客观性策略2．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是………………………………………………………（）A.预防心理疾病，B.提高心理素质，C.消除心理疾患，D.进行职业辅导3．学校心理健康教育的认知目标有：………………………………………（）A．开发学生的智能B．培养学生的学习兴趣C．使学生掌握学习策略D．端正学生的学习态度E．使学生改善学习品质4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法5．根

8、据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面……（）　　　　　　　　　　　　　A．学习活动　　　B．人际交往活动C．家庭活动　D．社会适应E．与自我有关的活动四、判断题（共5题,每题2分,共10分）▆《学校心理健康教育》A试卷共2页（第3页）选择题答案写在选择题答题区内，其它各题在答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！▆▆■　■　■　■　■　■　■　■　■　■　■　■12345××√××1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因