崔蓝霞 学习薛法根心得.doc

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1、崔蓝霞学习薛法根心得　　有心才能看见从薛法根老师的课上看他，他天然、本色；他不装腔，不作势，不懂就是不懂；他真诚、谦虚，热忱、平易，这些东方人最美好的品质，在他身上既集中体现又自然流露。　　他这样的品质恰巧是他课堂上最大的亮点，学生因为他的自然、平和，得到很大程度上的放松，不难想象在一个轻松的课堂下，会有多少意想不到的有效生成。　　从一开始薛法根就用他那幽默的语言与学生进行交流，使学生大胆开口说话，这是一节课是否成功的关键性因素。　　他的教学流程看似很普通，但是仔细一听，才会发现他的每一步教学都有很多的学问包含在里面。　　课文

2、所写的语言文字，白纸黑字，有眼人都看得见；但是不用心，那些有价值的教学内容就会视而不见。　　《水》这篇散文体小说中有一段文字，细致描写了一勺水滑过全身时的心理感受，其中“吸吮”和“润湿”两个词语读来不太顺口，习惯性地读成“吮吸”和“湿润”。　　粗一看，只是一个认读问题；细一看，“吸吮”与“吮吸”、“润湿”与“湿润”是两对“词序颠倒”的词语，是一个“语序”知识。　　语序颠倒，词语的含义就发生了细微的差异，其表现力就迥异。　　如，“吸吮”重在“吸”，张开嘴急切地吸水；“吮吸”重在“吮”，聚拢嘴缓慢地吸水。　　文中用“吸吮”，细腻地

3、再现了身体的每一个毛孔畅饮的“嗞嗞”声，把那种喝水后解渴的快感和舒服，淋漓尽致地表现了出来。　　不在“语序”颠倒处停留片刻，就错失了一道教学的风景。　　而薛法根恰恰抓住了文中关键性的词语展开教学，让学生逐字、逐词、逐句的进行分析，而这一切都从学生的口中自然而然的说出，将细腻的写法揭示的清楚明白。　　他将课文分成了三个大的板块，从三个板块中逐步进行分析。　　从篇幅的长短，来确定文章所要表达的重点以及情感基调，将课文化难为简、化繁为简，使文章简明透彻。　　即使是只可意会不可言传的“感悟”，通过学生的联想与想象，触摸到了文本的意蕴和

4、情感所在。　　不仅如此，课文中没有写的，就更值得用心去琢磨一番了。　　再看《水》这篇课文，只写了两句话村里人说的“请我喝酒不如请我喝水”；母亲锁上水窖时说的“你们真的饿坏了！”照理说，村里人去挑水时会有很多交谈，雨天洗澡时人们更会说个不停，母亲给我们淋水时绝不止说了一句话，但是课文为何省略了这么多话不写，偏偏只写了这样两句话？薛法根正抓住此让学生放飞自己的想象，想象如果是你，你会说些什么？母亲说话时是怎样的一种语气？从而领会到作者的意图。　　用心一品味，一揣摩，你就会从这两个普通却又不寻常的话语中看出，缺水的地方，唯独不缺的是

5、“情”，所以虽然“苦”，但是却觉得“乐”！最后，又将思路引回最初的问题，作者的意图单单是强调水对于他们的珍贵吗？不，更多的表达的是母亲以及村里人对待生活的一种满足、一种乐观。　　作者在分析情感的时候始终都没有脱离文本，而是“以文本解读文本”在持续不断的有效生成中，达到了自己的教学目标，学的清晰，教的明白。　　崔蓝霞xx年11月5日。　　　　内容仅供参考