北京研修心得范文.doc

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1、北京研修心得范文　　做一个播种幸福的人——北京班主任研修学习心得“一个让学生幸福的老师，自己首先是一个播种幸福的人。　　这是摘自万平老师《教育是温暖》里的一句话。　　我非常赞赏这句话，也笃定我要向万平老师学习，做一个播种幸福的人。　　此次北京，不虚此行，虽然身体疲惫，但掩盖不住内心的亢奋。　　接受了名师们的从观念、方法、策略上的洗礼，我似乎感觉天更明朗了，前方的路更宽广了。　　我是一名农村教师，且工作经历仅仅3年，曾在教育的路上迷茫过，找不到方向；曾面对个别学生的“奇特”无从下手，气馁过；也曾因为班主任的琐碎任务，埋怨过……但我坚持着，摸索着，努力着，因为我发现我爱这个职业。　　以前

2、总认为是人们所说的“干一行，爱一行”在督促着我，今天我知道了，在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》里说“一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。　　原来因为我有一颗童心。　　就像朱洪秋老师与温爱丽老师在班主任对话过程中总结出的一个词——学生立场。　　“把老师调到学生频道，按学生的规律做事”很有意思的一句话，却道出了我们老师们在教育中的误区。　　我自认为我是一个新时代的年轻教师，在某些事情上的处理上也确实站在了学生的立场上，因为我持

3、着一颗爱学生的温暖的心。　　但学习之后，我发现我错了，我的自以为是，是多么的微不足道！我所谓的付出就像沧海一粟！不得不说万平老师的讲座给予我——一个初出茅庐的农村小学语文教师极大的震撼！我曾为我的学生能在我的指导下可以写出比别的班好的文章而沾沾自喜，我曾为我用三年的时间慢慢走近一个“特别”孩子的心里而倍感欣慰。　　然而这一切与万平老师相比，似乎太遥远了。　　同样是写日记，如今我带他们三年级了，马上升到四年级，但是孩子们的日记只是个别可以文采风扬。　　在听了万老师的讲座后，我认真反思了，主要原因在我农村的孩子们尽管科技在发达，但视眼依然没能那么开阔；家长们的水平低，我不能强迫他们成为我

4、的助手；而我却在耕耘的路上偷了懒。　　我没能像万老师那样，认真对待孩子们的每一篇日记，没能在孩子们的日记后面写上语重心长的话语。　　正是孩子们所期望的我却没能做得好，是我的失职造成了孩子们的失望！我深刻得认识到自己的不足，因为工作的繁琐，失去看孩子们日记的兴趣，没有激励的评价如何让孩子们成长。　　所以我谴责自己的懒惰。　　名师的风采源于平时在耕耘路上的艰辛。　　我付出的只是辛苦，所以我告诫自己，一定要勤奋，也许远不比名师的种种，但用心做最好的自己！我们总是不断地埋怨学生注意力不集中，总是说学生不喜欢学习，总是抱怨家长不管孩子，却从来没有从自身分析过问题的根源。　　温爱丽老师在班主任对

5、话中说道“教育情怀是我们都有的，教育智慧是需要我们研发的”，的确，当我听到讲师们精彩纷呈的讲解的时候，我看到的是他们脸上的自信与无与伦比的骄傲，那就是源于他们的智慧。　　所以我要研发在教育路上的智慧，播下智慧的种子，开出幸福的花朵，使每一个走在这条路上的孩子感觉幸福与快乐！。　　　　内容仅供参考