《我的爸爸》听课心得.doc

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1、《我的爸爸》听课心得　　《我爸爸》的听课心得体会砚石台小学杨晓梅首先感谢刘老师为我们带来了这么精彩的一堂课，让我们眼前一亮。　　细听这堂课，有许多精彩之处第一处教学思路清晰。　　李老师在这堂课中呈现的是一组绘本教材，通过导读《我爸爸》这一绘本，以“我爱爸爸，爸爸也爱我”这一主题为依托，小组合作阅读，分享自己的阅读感悟。　　设计了这样几个环节谈话导入——走进绘本——学用结合——主题升华。　　第二处教学目标明确。　　第一个目标，通过这一组绘本的教学，使学生掌握一种阅读的方法，就是读书要有自己的见解，并能从文本中找出支撑

2、自己见解的理由，提炼人物形象；第二，通过读绘本，体会“我爱爸爸，爸爸也爱我”这一主题；第三，培养学生陈述自己观点的口头表达能力。　　第三处深情导读，激发学生的兴趣。　　老师读绘本这一环节中，一开始就是深情地大声朗读，使学生很快就被绘本吸引。　　美国教育心理学家杰洛姆.布鲁纳这样阐述阅读指导一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。　　在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助学生了解故事，帮助他们逐渐成为一名真正的读者。　　第四处品味语言，感受积累。　　绘本的语言

3、非常简洁，老师在读绘本这一环节中不断出现“这是我爸爸，他真的很棒！”这句话，不但是让学生品味作者自豪的情感，同时也是在积累语言。　　因为听老师大声读是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。　　第五处学法指导，学用结合。　　走进绘本初始环节，老师先指导学生如何看图，在读绘本的过程中，又指导学生先发表自己的见解，再找出理由。　　学法指导一步一步非常细致，层次清楚。　　在这里，我也想与大家分享一下我听课后的几点感悟　　一、绘本的价值和魅力在于它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深

4、入思考；没有一点喧闹，却能激起孩子的会心大笑……所以在绘本阅读中，我们要让孩子更像个孩子。　　在小组合作读绘本时，我觉得应该尊重孩子的感悟，让孩子能畅所欲言，然后选择一条比较深刻的写上去，这样感觉学生的感悟丰富多彩，我们真的为学生建造了自由的精神空间和心灵家园。　　二、我觉得绘本阅读可以提升学生仔细观察的能力，丰富他们的想象力，绘本中的插图都是经典之作，我们是不是要引导学生细细观赏图中的形象、色彩、细节等，感受画面流露的情感。　　比如《我爸爸》这本绘本中第一幅图，一个爸爸长得不怎么样，但他的背景是一幅太阳图，这个太

5、阳就寓意着爸爸在安东尼的心中像太阳一样，流露出安东尼爱爸爸的情感。　　这里如果能引导一下的话，学生下面在读绘本时就更能感受到我爱爸爸的情感了。　　再如最后一幅图“爸爸和我紧紧拥抱在一起，它的背景是那个环衬“一个时光隧道的图案，那让我感觉流露出一种“我永远爱爸爸，爸爸也永远爱我”的情感。　　这两幅图如果能加以引导观察，学生对情感的体验会更深刻，能自然而悟。　　　　内容仅供参考