六年级数学下册五整理与复习《应用问题》教材分析4浙教版.docx

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1、《应用问题（4）》教材分析第[4]课时着重复习分数应用问题。找准量、率之间的对应关系是解决分数应用问题的关键。一般的应用问题练习，多从问题到算式，“看与问”中的第1、第2题反其道而行之，是从算式到问题，是另一种有挑战性的数量关系训练，教师平时也可借鉴这样的练习方式。看与问第1题，让学生观察算式，先思考和的数量意义。“客车行驶完全程要4小时，货车行驶完全程要6小时”，因此把全程看成单位“1”，客车1小时行驶全程的，货车1小时行驶全程的。列写对应式：全程——“1”，客车速度——，货车速度——，20千米——－，并提问：你能求

2、出什么？然后让学生思考算式的意义：1÷（＋）＝路程÷速度和＝相遇时间；20÷（－）＝速度的具体量之差÷速度的分率之差，得单位“1”，即全程；20÷（－）÷4＝全程÷4＝客车速度。第2题，分析代数式的意义。（65－60）÷60表示提高的成本和原成本比，求的是现在成本比原来提高了几分之几。2.1÷70%－2.1，先想2.1÷70%表示全年产量，再减去2.1，求的是按计划还要生产多少万吨。第3题，由题意，全长——“1”，1200米－40%，1200÷40%求的是全长，还剩下（1200÷40%－1200）米没有修。练与用第1题

3、，由题意，去年人均收入6000元——“1”，今年人均收入？元——1＋20%，今年人均收入6000×（1＋20%）＝7200（元）。第2题，根据题意可画图：显然。1500米——1－－，所以这段地铁全场1500÷（1－分数－分数）＝2400（米）。第3题，可以这样想，售出1张50元的电影票可得奖金50×5%＝2.5（元），因此需卖出46200÷2.5＝18480（张）；也可以这样想，奖金占全部销售额的5%，46200÷5%÷50＝18480（张）。第4题，由题意，外贸出口值——100份，外贸进口值——60份，234×＝14

4、6.25（亿元）。第5题，想尽快完工，应找工作效率较高的两队——甲队和乙队，需要1÷（）＝6（天），甲队可得6×18＝108（万元），乙队可得12×6＝72（万元）。信息的处理可能会成为部分学生解题的困难所在，教学时可先帮助学生理解表格的意思，再解题。