标点符号复习专题教案.doc

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1、标点符号复习专题教案（一）语文教研组：李延莉复习目标：1。明确考纲对标点符号使用的要求。2．掌握标点符号的概念及考查重点。3．识记标点符号使用口诀，通过练习提高标点运用技能。复习重难点：1。掌握考纲要求和考查重点、考查方式。2．快速准确地发现标点符号使用中的常见毛病，明确规范正确的标点用法。教法学法设想：讲授解读明确要求，识记口诀理解含义，练习巩固形成技能。教学过程：一．明确标点符号的概念，解读考纲要求。1.理解标点符号的概念。2.解读考纲：2009年《考试大纲》对标点符号的要求有:“正确使用标点符号”。二．标点符号使用口诀。1.标点符号使用口诀：不大不小，层次明了；不多不少，区

2、分正好。2.口诀一：不大不小，层次明了。A．要记清每个标点的势力范围，它管什么，管到哪里，不能管得过大，也不能管得过小。B．停顿过大和过小,都是没有认清自己的势力范围，导致层次不清，结构混乱。范围过大标点范围过小联合词组分句顿号、集合词语两组分句间逗号，词与词之间的并列已有句号分号；无逗号的分句范围过大冒号：停顿太小间引包括标点双引号“”直引不包括标点超出被解释部分括号（）小于被解释部分 问号？倒装句，话没问完3．口诀二：不多不少，区分正好。A．要记清每个标点的性质，什么时候该用，什么时候不该用，不要多用（不该用而用）也不要少用（该用不用）。B．多用,少用,都是没有认清标点的性质

3、,从而造成语句概念模糊,区分不清。多用(不该用而用)标点少用（该用不用）概数（非并列）和、与顿号、并列关系没有疑问选择问句问号？连续发问无须强调（唯一名称）双引号“”需要强调（特殊称谓）不是书名书名号《》书名与“即”“是”重复破折号——插入解释正文非注解括号（）注解正文已有“等”字省略号……话没说完分段直引两个冒号冒号：总分（分总）关系三．练习巩固。1.我喜欢看《〈求是〉杂志》。2.我喜欢苏轼写的《惠崇春江晚景》。3.参加这次比赛的有：一中、二中、三中等几所学校。4.譬喻止于“皆以美于徐公，”接下去，“今齐地方千里”来个陡转。5.卷云、卷积云、积云、和高积云都是很美丽的。6.读了

4、拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？7.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。8.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。9.“这究竟是怎么一回事呢？同志们！”厂长严肃地说。10.你啊真不争气。11.对待同志要像春天般温暖；对待工作要像夏天般热情。四．布置作业.完成资料108页习题。五．教学后记.